关于九年级语文教学心得随笔范文五篇

作为教育工作者，要懂得热爱学生，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，下面就是整理的关于九年级语文教学心得随笔范文五篇，希望大家喜欢。

九年级语文教学心得体会1

新学期即将到来，我们的学生们在20__这一学期二年级即将面临升学考试。但是我们也不会打没有准备的仗，我们要总结过去，展望第二学期。接著是的教师工作总结：

一、联系教材，研究课标

《课程标准》规定：语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和字词外语教学综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的投影发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字人文景观独特的人文价值，体悟关注中学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中，既有测试记忆，也有测试学生的理解发展水平，还有测试其善用能力等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。如70篇古诗文以及10部课外读物，例如(《水浒传》《三国演义》)等，而这些都在课文中出现过，联系教材，顾虑到只需作好重点内容的巩固就行。备好课，努力提高驾驭课堂的能力。

二、备好课，努力提高驾驭课堂的能力

根据九年级×班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的异常情况，我在备教法的同时也备学生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的整体素质，上课效果就好。掌控课堂节奏，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课，不管是多么地困乏，都要在上课之前调整好自己的精神状态，天天都要有充足的情操，饱满的热情，让学生市场情绪感受到一种情操的情绪，以这种恐慌情绪来感染他们。这样，科穴就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。当学生在课堂上所无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方法或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量以便使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，消除让原本正常的本来讲课受到冲击，影响教学效果。

三、面对全体学生，尤其保持警惕培优补差，加强对后进生的转化工作

外语是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让许多的基础较差学好的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些算法，就是尽量多讲生活习惯一些文化生活故事，多读一些社交生活源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文高度提高，他们才能提高同学们的语文表达能力，对成绩优秀的同学也很有好处。

在当前形势下，后进生的不良思想、习惯以及不良思维能力，对想学好的同学的总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多关键问题是老师讲过训练

过的，到了考场上虽做不出来，留下了无形中的遗憾，这也是我今后的持之以恒方向。

四、研究中招试题，提炼解题规律

加强个人学习，研究武汉市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、中招考点等，规范学生答题，加强与教研组内的合作老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名统计学家小学教师和专家们的做法、经验和理论，运用到自己的语文教学组织工作中来。

五、大刀阔斧，对各知识块进行界定、定量

一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块知识就要渐进式的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、古字名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外长文的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“三百三十一一讽一表一战—序”(《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》《送东阳马生序》)的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对内部信息的筛选能力、对上为的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养文章内容。阅读的文章背诵要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来特训。在“写作”块中，今年命题指导明确指出材料作文是必考题型，因此做题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后才，在固定时间内灵活运用各种文体，集中训练几次。

六、善于取舍，精选精练

进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是学艺不会取得好效果的，只会把师生拖入让人烦躁疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识块中《课标》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。在各知识四块的定量后，要简述考查的明细表，依据明细表，师生共同师生员工设计题目进行训练，这是通过师生的交流合作中，帮助学生从更高更理性的角度去把握所学更加知识。

七、针对学生备课实际，及时反刍，反复训练

复习中才每次小的测试后，都要分析学生试卷，称量学生对哪些知识掌握牢了，哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加难以承受学生负担的情况下，再次及时精练，因为我们记忆的记忆有先快后慢的特性。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的各有不同提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助剖析他们分析每次的测试卷，找出自己的功用与不足，在各知识块上所的掌握情况，之后的课堂教学训练中，多重视注重这部分学生在这块知识上的训练，促其在反复练习中，牢固掌握。

八、考试方法、技巧以及考试心理因素的指导

虽然复习工作无序会在紧张有序中完成，但中考毕竟是心路历程的一次大转折，是一锤定音的笔试，会碰到许多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一步初读，二步纲要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析题，四步删(删出与题目要求无关的建议信息，精思相关信息)”。又如答题技巧：“抓关键，细明辨，分点展现简又明”。再行如考场上的作文技巧：把已有的一些经历体验与读过的优秀文章，依据题型的要求巧妙变通，灵活运用。对于面试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答，先易后难，勿漏做，合理分摊答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后，要及早对下一科做准备，别把思维滞留在上一堂。

一个年级很快就过去了，教学效果和成绩都将在中考中得到检验。在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使得自己在业务素质上不断进步将是我以后努力的目标。

九年级语文教学心得2

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学教学内容工作已经结束了，概述这一学期以来，在各科任老师和冷静家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了高等教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下表所示：

一、激发学生学习兴趣，不断提高学生语文素养

语文是条叶充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大的背景中，学生的自主学习，培养教师的创新能力，已有望成为教师关注的热点，讨论、交流、解构探

究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，务求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致油然而生，使学生在语文学习中曾享受学习并使的乐趣，从而发展学生的外语素养。

(一)注意新课导入新颖。

“兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松住校和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入这种方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生情景;也可用讲述故事的手段导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能情操激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)培养积极探究欧美人，产业发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在学员很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要教育引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以加快学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的意念升华和灵性的技术开发。教师应因势利导，让学生对环境问题充分思考后，学生根据已有的作战经验，知识的沉淀等发表不同的见解，对有分歧的问题成功进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再以博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生出去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，以使学生理解和表达，输入和输出互相配合，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境详述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都文本是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的极为有限，课文中的精彩之没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感怀的基础上，引导学生居高临下地对课文暑假作业进行品评，在品评中推进理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“内生课堂的外延与课外的外延相等。以课堂教学学习为核心，同理地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与社团活动演化成行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程民主化实践中，我们已把语文教学的伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些抓取与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视活动丰富多彩的语文普及教育活动。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采行不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而数理努力奋斗!

九年级语文教学心得3

回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，举凡包含着耕耘者的辛酸，也深知自己高高的重任。因此本学期来，我始终本着认真备课、上课，及时批改作业，切实加强课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而急遽提高自己的教育教学活动教学水平，谢鲁瓦工作做如下总结：

一、透彻学习教育教学理论，努力进一步改进课堂教学

实施课程改革以来，我反反复复学习有关教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文主义和科学精神的培养，过分追求学科知识系统渴求的错误倾向，高等教育真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学教学内容思想。本学期我交流经验了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学教师备课教学内容技能指导》、《成功教育》等书籍，彰显起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体需要考虑知识与能力、情感与态度、投资过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探索，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习重点法，以合作——探究——创新为核心外语的语文活动课等，激发了学生学习数理的积极性，收到了较好的教学效果。

通过教学任务的完成，全面提高了学生的总体而言学生家长语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的学门，注重联系生活、组合式跨学科的学习和思索式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、以灵活的考试制度，焕发语文课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承储存前人积累下来的实践经验和体验，但缺少了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知_呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、驯服求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，尽努力，准确把握学生的心理特征和个人主义特点，不断创新有利于激发兴趣、激活思维、扶助探讨的课堂教学方法。

学生在课前自主学习教材，利用工具书初步探知了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，进一步提高学生在一切讲授场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元节录的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据重要领域不同内容精心设计关键问题，组织课堂教学。

学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的韵文联结，贯

通文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指导，课堂上所感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学员的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上为充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的爱情观与个性融在其中，虚无的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了潜能。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的朝气。

三、以扎实多样有的放矢的训练，培养学生的语文能力

新课程改革正是对今天班主任教师教学研究观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的深化者，超越课堂的藩篱，将现代教学整个过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用优良作风多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养控制能力学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

教学有法，教无定法，从理论指导入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、扩散和整合中开阔了视野，提高了学习效率，拿到初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

1、在阅读教学中，重点培养学生带有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和本领创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。

2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采用灵活的媒介组织教学，鼓励学生在各科鼓励教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加阅读使用量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择写作材料。工作总结

3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，注意培养学生策画、组织、协调机制和实施的能力。在训练过程中，突出了学生的计划性，重视学生主动积极的关注参与精神，主要由学员学生自行设计和组织活动，特别偏重探索和研究的过程。

4、为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置调皮一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定出题学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点儿成就感，最后调动其写作的积极性。在大作文训练投资过程中，我注重培养学生的追踪、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写再者的事物。对于一些写作能力极为好的同学或是对写作极其感兴趣的同学，我鼓励其向正规的学生刊物投稿，积极向季刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的现代文学兴趣。

总之，本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成绩，但在教学发展水平及经验上尚有很多之不足，如：

在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和，写作教学有时缺少精度，这就要求自己在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，提高学生在各种场合学用语语文、用语文的意识，多方面提高学生的家长语文能力，使到使自己的教育教学水平再上一个台阶。

九年级语文教学心得4

本人以学校及各处组工作沿路上计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以不断提高教育教学成绩为持续提升中心，以推进课改实验工作工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标目标，现将一年来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和理论水平;另一方面，认真学习新课改本体论，努力提高业务发展能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的教育工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为自述转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守其他工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个_员的国际标准来要求自己，模范遵守学校的每项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师

生关系，在学生中树立了良好的家长形象。

三、强化常规，不断提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握工具书的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;认识学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够帮助运用多种教学方法，利用许多种教学手段，充分利用学生的多种感官，激发学生的钻研兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的南蒂阿县转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校明文规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教研发展水平

本学年，本人参加省级教研课题“广泛性问题学习的研究”的子课题及县级课题\"开放性教学课型的研究\"的子课题的研究工作，非常积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时剖析研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中会进行实践。在课堂教学中，全面落实新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教育学、教书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的核心作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的展现出，为教师学

生的终身可持续发展打好基础。

五、正视自我，明确今后努力思路

1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率极差;

2、对知识点的安全检查落实不到位;

3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

下学期改进的措施：

1、新课程进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高教学方法的效率。

2、狠抓检查，落实对学科知识的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。

3、加强学生的写作训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;

4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对中学生的管理教育，努力教学提高成绩

九年级语文教学心得5

初中语文阅读是课程自由度较大、课程空间广泛、课程制定灵活的课程。在实施过程中，我们发现初中语文阅读训练的这些特点，采取如下措施：完善机制整合资源实时实施

一、完善机制

初中语文阅读训练具有开放性的特点，同时尊重学生的个性与差异性，因此和学生在活动中应有较大的自由空间。但是，这并不等于说语文解题阅读训练不会需要规范和约束，与之相反，明确的要求及保障机制是语文阅读训练步入常态的重要保证。我们根据学校教学和学生学习的状况实际情况建立了以下机制。

1、弹性课时制：根据不同年级段的实际情况灵活安排，每两周一次阅读课或更多，做到集中与分散结合，课内与课外结合。

2、三维评价机制：学生评学生的阅读卡片、老师学生互评、家长反馈学生课外阅读进展情况，促进阅读活动的展开。

二、整合资源

阅读能力的切实提高，仅凭教材是远远不够的，我们调动学生的积极性，推广语文阅读学习，利用身边一切可用资源受训来开展阅读训练。

我们的阅读资源包括1学生自己建立的班级图书书目角，图书来自学生自己的故事书、作文集等等;2师生共同收集的与教材连动同步的短文或教材的相关文章;3家长订的报刊杂志中小学生阅读的文章4师生利用网络资源。多方有效扩大阅读面。

三、动态实施

初中语文阅读训练的展开需要大量的资源，我们根据教学的实际，建构学生年级段的特点，拟定了完善的教学计划，为继续提升引导学生逐步提高语文阅读能力，促进学生语文能力全面提高起到以较好的导航作用。

我们年级为为初中学生制定了如下阅读教学计划：

1、一年级：由于目前家长大多不看书，看电视多，上网多，为不断提高学生的的阅读兴趣，培养良好的读报习惯，我们先找故事性强的文章、图书，让学生阅读故事、讲故事、自编故事。以兴趣为导向，培养学生良好的阅读习惯。

2、二年级：学生有了较浓厚的阅读兴趣后，引导学生摘抄语言曼妙迷人的文章、富于哲理的文章、紧扣时代脉博的文章，写点简短的评价、感悟等阅读心得，在班上读自己摘抄的文章，和同学学术交流阅读心得。

3、三年级：在前阶段的阅读训练的基础上，引导学生试着欣赏美文，能写一点赏析文字，并六组结合九年级教材中戏剧单元的教学，让学生改编、排演课本剧。

在整个落实计划的过程中会，我们始终注重培养学生良好的阅读习惯。习惯经反复训

练可成自然。我们从以下几个方面入手培养一般而言学生的阅读习惯。

1、培养查阅的习惯：要求在阅读过程中勤于查阅疑难字词。

2、培养作批注的习惯，达致不动笔墨不读书。对于文中不理解和值得揣摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾画出来，以便过后再多加认知。同时，也要对领悟处与简单旁注。

3、培养作读书赠品的习惯：将文章内容浓缩在卡片上所，将书读薄，将汇编优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。

4、培养思考质疑的习惯。

5、培养速读习惯：不读出声，不指认，每分钟500字。

6、培养与他人交流交流学习阅读心得的习惯于。

经过师生的共同努力，我们的阅读训练已经渐次步入常态：

差异化的学习经验，多方面的阅读兴趣，多样化的学习方式，全新的活动模式，让每个学生体会到学习进步、个体成长的快乐。学生心智、心态立马发生可喜的变化。落实语文阅读的路是值得上下求索语文科的。

关于九年级著书数理教学心得随笔范文五篇