《赠汪伦》 之三

《赠汪伦》 之三

《赠汪伦》教学设计之三二毛学校欧凤云 教学设计

《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。

在教学过程中，我们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使学生在有限的时间内，提高阅读量，并让学生自由选择学习方式和内容，注重发展学生的个性。 授课地点计算机教室

教学目标1．根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

2．能有感情地朗读和背诵这首诗。

3．根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。 教学重点通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。 教学难点理解\"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情\"的含义。 教学准备 教具课件

①古诗趣背复习；②《赠汪伦》诗句；③自学提示；④《赠汪伦》意境动画演示；⑤送别诗6首；⑥学习提示。

学具课件

①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释；②古诗学法概括；③扩展自学送别诗6首图文加重点词语解释。

学习方法1．应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。

2．教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。

3．学生课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。 教学过程及设计意图 一、复习导入

同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？ 出示[课件一]

1．看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼 泥融飞燕子 自在娇莺恰恰啼 一行白鹭上青天 早有蜻蜓立上头 柴门闻犬吠 北风吹雁雪纷纷

2．世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？ 霜叶红于二月花

万条垂下绿丝绦 两个黄鹂鸣翠柳 千里黄云白日曛 春来江水绿如蓝 万紫千红总是春

3．李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？ ①不敢高声语 ②白发三千丈 ③举头望明月 恐惊天上人 缘愁似个长 低头思故乡 ④朝辞白帝彩云间 ⑤飞流直下三千尺 千里江陵一日还 疑是银河落九天

[设计意图]复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。 二、交流资料

我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解？学生简介李白的生平李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题--《赠汪伦》。

课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解？学生交流有关资料

老师也查阅了一些资料，在这本《中国名胜大辞典》中，我知道李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗？师讲故事

[内容简介]李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。

于是就写了一封信托人带给李白，上面写道\"先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。 \"李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。

可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。 汪伦解释说\"十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。

\"李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。

在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。 临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。

[设计意图]通过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生浓厚的学习兴趣。 三、学习古诗出示[课件二]

这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面我们就来学习这首诗。 1．按自学提示自学古诗出示[课件三] ①正确流利地朗读这首诗

②结合资料和注释，理解诗句的意思 ③提出不懂的问题 2．组内交流

[设计意图]使学生掌握自学方法，并能借助工具书和自己的积累，初步理解诗句的意思，通过小组交流讨论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步学习打下基础。 3．检查自学情况

①纠正字音指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利 ②找出难记的字，交流识记方法。

\"潭\"字学生边说记忆方法，教师边板书，并用红色笔提醒大家注意\"潭\"字右上部是两个竖，而不是\"西\"。

[设计意图]中年级识字教学虽不是重点，但对难记的字教师必须强化，帮助学生记忆。

③了解诗意指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。 ④质疑解答，重点理解\"深千尺\"、\"踏歌声\"和最后两句诗的意思。 深千尺夸张，说明桃花潭的水很深。 踏歌一边用脚打节拍，一边唱歌。

哪个同学愿意到前面表演，帮助学生理解？

问大家见过这样的送别方式吗？大家想一想，平常家里来了客人，我

们是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？汪伦与李白的情谊特别深试着读出你的感受。 练读-指读-齐读

[设计意图]通过\"踏歌\"一词，体会送别方式的特别，从而感受李白和汪伦二人情谊的深厚，并通过反复吟诵，加深理解。

师有个问题也一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗?桃花潭水深与汪伦送\"我\"的情谊有什么关系？学生讨论

[设计意图]在学生有疑问却不知如何表述，或有些问题未能提出时，教师把难点问题留给学生，有助于进一步深入理解诗意，同时用帮助老师解决问题的方式，由传统的\"要你学\"改变为\"我要学\"，营造了师生之间的民主氛围，加强了师生、生生之间的交流与合作。

师小结我明白了，这是用水深比喻情深板书水深--情深，是啊！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深啊！让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。

自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读

[设计意图]在理解诗意之后，通过诗文的声调和节奏，进一步体味作品的意境，达到熟读成诵。 4．配乐背诵出示[课件四]

一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。

此时此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的深情尽情表达出来吧！生边看图边自由朗读--指读--评读

[设计意图]为学生创设情境，使他们进一步感受古诗的韵律美、情境美和情感美。

5．哪些同学可以背诵？指名背诵--会背的齐背 四、扩展学习

１．世间离别情万种，多有诗人诉心声。

除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了6首，供你们自学欣赏，请你选择其中一首，用你喜欢的方式来学习。

教师提供古诗学习方法和６首送别诗，学生任选一首自学《送元二使安西》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官归京》《别董大》

[设计意图]学生自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的学生都能根据自己的喜好自由选择，有所发现、有所收获，从而使学生的个性有所发展。

2．汇报学习成果或朗读、或背诵、或说诗意、或讲故事

[设计意图]整首诗的学习采用\"自学--初步理解、释疑--加强理解，诵读--体悟诗情，背诵--积累语言\"四大步骤，使学生掌握学习方法，便于进一步扩展学习。

学生汇报时，其他学生边看边听，既培养了认真倾听的习惯，又是一次再学习的过程。 五、引导课外练习。

这节课先交流到这里，语文课外活动时再继续展示同学们的学习成果。

[设计意图]将课堂上的内容延伸到课外，使课内外结合，引起学生的思考，为进一步学习打下基础。

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