1.云：
“云”字共有（ ）笔，第3笔是 。 2.上：
“上”字共有（ ）笔，第2笔是 。 3.口：
“口”字共有（ ）笔，第2笔是 。 4.目：
“目”字共有（ ）笔，第2笔是 。 5.耳：
“耳”字共有（ ）笔，第6笔是 。 6.手：
“手”字共有（ ）笔，第4笔是 。 7、心：
“心”字共有（ ）笔，第2笔是 。 8.我：
“我”字共有（ ）笔，第5笔是 。 9.在：
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“在”字共有（ ）笔，第5笔是 。 10.问：
“问”字共有（ ）笔，第3笔是 。 11.东：
“东”字共有（ ）笔，第2笔是 。 12.西：
“西”字共有（ ）笔，第5笔是 。 13.是：
“是”字共有（ ）笔，第8笔是 。 14.雨：
“雨”字共有（ ）笔，第3笔是 。 15.果：
“果”字共有（ ）笔，第5笔是 。 16.里：
“里”字共有（ ）笔，第5笔是 。 17.四：
“四”字共有（ ）笔，第4笔是 。 18.女：
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“女”字共有（ ）笔，第1笔是 。 19.头：
“头”字共有（ ）笔，第4笔是 。 20.水：
“水”字共有（ ）笔，第2笔是 。 21.鸟：
“鸟”字共有（ ）笔，第4笔是 。 22.小：
“小”字共有（ ）笔，第1笔是 。 23.书：
“书”字共有（ ）笔，第2笔是 。 24.五：
“五”字共有（ ）笔，第3笔是 。 25.后：
“后”字共有（ ）笔，第1笔是 。 26.虫：
“虫”字共有（ ）笔，第5笔是 。 27.山：
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“山”字共有（ ）笔，第2笔是 。 28.可：
“可”字共有（ ）笔，第2笔是 。 29.长：
“长”字共有（ ）笔，第3笔是 。 30.比：
“比”字共有（ ）笔，第2笔是 。 31.半：
“半”字共有（ ）笔，第2笔是 。 32.巴：
“巴”字共有（ ）笔，第4笔是 。 33.衣：
“衣”字共有（ ）笔，第4笔是 。 34.你：
“你”字共有（ ）笔，第4笔是 。 35.有：
“有”字共有（ ）笔，第3笔是 。 36.己：
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“己”字共有（ ）笔，第3笔是 。 37.用：
“用”字共有（ ）笔，第2笔是 。 38.竹：
“竹”字共有（ ）笔，第3笔是 。 39.同：
“同”字共有（ ）笔，第3笔是 。 40.学：
“学”字共有（ ）笔，第5笔是 。 41.马：
“马”字共有（ ）笔，第2笔是 。 42.多：
“多”字共有（ ）笔，第2笔是 。 43.妈：
“妈”字共有（ ）笔，第5笔是 。 44.对：
“对”字共有（ ）笔，第2笔是 。 45.自：
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“自”字共有（ ）笔，第3笔是 。 46.把：
“把”字共有（ ）笔，第7笔是 。 47.白：
“白”字共有（ ）笔，第3笔是 。 48.的：
“的”字共有（ ）笔，第7笔是 。 49.回：
“回”字共有（ ）笔，第4笔是 。 50.全：
“全”字共有（ ）笔，第5笔是 。 51.明：
“明”字共有（ ）笔，第6笔是 。 52.和：
“和”字共有（ ）笔，第5笔是 。 53.林：
“林”字共有（ ）笔，第4笔是 。 54.牙：
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“牙”字共有（ ）笔，第2笔是 。 55.出：
“出”字共有（ ）笔，第4笔是 。 56.见：
“见”字共有（ ）笔，第2笔是 。 57.好：
“好”字共有（ ）笔，第3笔是 。 58.火：
“火”字共有（ ）笔，第3笔是 。 59.只：
“只”字共有（ ）笔，第4笔是 。 60.子：
“子”字共有（ ）笔，第1笔是 。 61.早：
“早”字共有（ ）笔，第5笔是 。 62.厂：
“厂”字共有（ ）笔，第2笔是 。 63.石：
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“石”字共有（ ）笔，第4笔是 。 64.田：
“田”字共有（ ）笔，第4笔是 。 65.们：
“们”字共有（ ）笔，第5笔是 。 66.中：
“中”字共有（ ）笔，第3笔是 。 67.从：
“从”字共有（ ）笔，第2笔是 。 68.才：
“才”字共有（ ）笔，第2笔是 。 69.立：
“立”字共有（ ）笔，第4笔是 。 70.去：
“去”字共有（ ）笔，第3笔是 。 71.来：
“来”字共有（ ）笔，第3笔是 。 72.月：
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“月”字共有（ ）笔，第2笔是 。 73.开：
“开”字共有（ ）笔，第3笔是 。 74.不：
“不”字共有（ ）笔，第3笔是 。 75.少：
“少”字共有（ ）笔，第1笔是 。 76.禾：
“禾”字共有（ ）笔，第5笔是 。 77.正：
“正”字共有（ ）笔，第3笔是 。 78.尺：
“尺”字共有（ ）笔，第2笔是 。 79.本：
“本”字共有（ ）笔，第5笔是 。 80.木：
“木”字共有（ ）笔，第2笔是 。 81.土：
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“土”字共有（ ）笔，第2笔是 。 82.上：
“上”字共有（ ）笔，第2笔是 。 83.牛：
“牛”字共有（ ）笔，第3笔是 。 84.八：
“八”字共有（ ）笔，第2笔是 。 85.天：
“天”字共有（ ）笔，第3笔是 。 86：了：
“了”字共有（ ）笔，第1笔是 。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。87.几：
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，
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一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。“几”字共有（ ）笔，第2笔是 。
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