临猗县嵋阳初中 赵亮
人们常说,教师的工作平凡而伟大。平凡,是因其日复一日,具体而琐屑;伟大,是因其在点点滴滴中塑造着人的灵魂、人的未来。作为一名中学班主任,我的人生信条是“甘作春蚕吐丝尽,愿化红烛照人寰”。工作十余年来,我一直将其视为人生追求的最高境界,苦学不倦,勤耕不辍,用无悔的信念和辛勤的汗水去换取事业的成功。
2002年毕业至今我一直担任班主任工作,从我当上班主任的那一刻,我就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力。从此,我早出晚归,品尝了作为班主任的酸甜苦辣。但是,如果让我再次选择,我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为在我与孩子们交往的过程中,真切的感受到了他们的热情、执着与美好的人生理想;我付出了自己辛勤的汗水,收获的是孩子们可喜的成绩;我燃烧了自己火样的青春,收获的是孩子们丰厚的感情。
首先关爱学生要有爱心
多年来的教育教学实践使我深深懂得:一个优秀的教师不但要播下知识的种子,更要播下爱的种子,只有了解学生,才能更好地教育学生;只有热爱学生,才能真正成为学生的知音;教师不仅应是学生的良师,更应是学生的益友。因此,我非常注重对学生的情感投入,努力用爱的清泉去浇灌祖国的花朵。每次接到一个新班,我就想方设法全面了解每一个学生。还常与家长交流教育孩子的方法,学生无论遇到什么困难,我都热情相助。我分享着学生的快乐,分担着学生的忧愁,我以人格的力量塑造着人格,我以无私的爱赢得了学生的爱。
我曾教过一个名叫王创的男孩,很聪明,但自我约束力极差,平时很懒散而且经常迟到。通过调查访问,我才知道,他家庭背景复杂,母亲是二婚,家中还有一个体弱多病的奶奶,一家人挤在两间土房里,他小小年纪就过早的担负了家庭事务,了解了这些,我眼睛湿润了。他还是个孩子啊!我常邀他到办公室谈心,慢慢的他和我拉近了距离,扫除了心理障碍,他大胆地向我倾诉了家庭的不幸和学习的无助。我开导他说:你是个很有潜力的学生,生活有困难,老师可以帮助你,你要勇敢起来。过了一段时间,他果然学习成绩大进,我很高兴。
在这个过程中,我感受到:只要付出爱,就能收获喜悦。
其次对待学困生要有信心
初中学生,进校时,学习底子参差不齐,学困生自卑心理严重,由于底子差,他们不愿学,上课无精打采,也不愿和老师交谈,见了老师躲得远远的。针对这些情况,我在与他们的接触中,力求把自己放在与他们平等的地位,遇事尽量以商量的口气,不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛。我知道学生是活生生的人,有个性、有自尊心,有时犯一些小错误也是正常的,要正确引导,不要大惊小怪、小题大做,更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥;多一点鼓励少一些批评。俗话说:尺有所短,寸有所长,每个人都有它的优点和缺点,我主动去接近他们,了解他们,关心他们,使他们认识到路就在自己的脚下,消除自卑心理,重新认识自己,以积极的心态发掘自身的“闪光点”,从而激励他们奋发向上。
去年我班的李特同学进班时成绩是全班倒数,尤其语文科进班前几乎次次不及格。了解这一情况后我多次与该生谈心,平时别人一节课能完成的学习任务,允许他三节课完成。就这样他慢慢地赶了上来,而且对学习也有了信心,一年下来他的语文科四次考试及格三
次,升级考试时名次前进了十名。
对于学困生,我总结了一套行之有效的帮教方法:以理想教育为主线,以培养他们做有用之人为目的,发现他们的闪光点,扶持他们的起步点,抓住他们的反复点,促进他们的飞跃点。对于前两点,我注意扬其长,避其短,动之以情;对于后两点,我注意宽严有度,晓之以理,施教得法,较好地做好了学困生转化工作,使他们每一个人都能愉快地学习、生活。
最后班级管理要细心
我注意营造良好的育人环境,围绕教育学生“学会关心、学会生存、学会学习、学会做人”这一目标开展班级工作。
我认为学生虽然有这样那样的不足,却有很大的可塑性,这正是教育的着力点。而作为班主任,积极走进孩子的心田,聆听他们的心声,抚慰受伤的心灵,疏导郁闭的心渠,真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑,一记肩膀上善意的轻拍,一次心与心的交谈,这种真挚的感情交流都可触动他们的灵魂,让他们真正感受到老师的良苦用心,打开心扉,接受老师的指导。
我的工作核心是帮助学生树立远大理想,强化学生的责任意识,激发学生的学习动机,引导学生学会思考,教会学生学习方法,启发学生终生学习,自我完善。如果说在多数教师心中成绩是第一位的话,在我心中培养学生的人格、人品才是重中之重。正是由于学生人格的完善,班级成绩才能取得突出的进步。
我知道班级管理需要班主任用“心”来经营,我爱学生,学生也爱我。因为有了爱,
地更阔,天更蓝;因为有了爱,花更艳,草更芳。而心中的那份爱,将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉,用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用爱心去托起明天的太阳!
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