班主任事迹材料

临猗县嵋阳初中 赵亮

人们常说，教师的工作平凡而伟大。平凡，是因其日复一日，具体而琐屑；伟大，是因其在点点滴滴中塑造着人的灵魂、人的未来。作为一名中学班主任，我的人生信条是“甘作春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”。工作十余年来，我一直将其视为人生追求的最高境界，苦学不倦，勤耕不辍，用无悔的信念和辛勤的汗水去换取事业的成功。

2002年毕业至今我一直担任班主任工作，从我当上班主任的那一刻，我就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力。从此，我早出晚归，品尝了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为在我与孩子们交往的过程中，真切的感受到了他们的热情、执着与美好的人生理想；我付出了自己辛勤的汗水，收获的是孩子们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是孩子们丰厚的感情。

首先关爱学生要有爱心

多年来的教育教学实践使我深深懂得：一个优秀的教师不但要播下知识的种子，更要播下爱的种子，只有了解学生，才能更好地教育学生；只有热爱学生，才能真正成为学生的知音；教师不仅应是学生的良师，更应是学生的益友。因此，我非常注重对学生的情感投入，努力用爱的清泉去浇灌祖国的花朵。每次接到一个新班，我就想方设法全面了解每一个学生。还常与家长交流教育孩子的方法，学生无论遇到什么困难，我都热情相助。我分享着学生的快乐，分担着学生的忧愁，我以人格的力量塑造着人格，我以无私的爱赢得了学生的爱。

我曾教过一个名叫王创的男孩，很聪明，但自我约束力极差，平时很懒散而且经常迟到。通过调查访问，我才知道，他家庭背景复杂，母亲是二婚，家中还有一个体弱多病的奶奶，一家人挤在两间土房里，他小小年纪就过早的担负了家庭事务，了解了这些，我眼睛湿润了。他还是个孩子啊！我常邀他到办公室谈心，慢慢的他和我拉近了距离，扫除了心理障碍，他大胆地向我倾诉了家庭的不幸和学习的无助。我开导他说：你是个很有潜力的学生，生活有困难，老师可以帮助你，你要勇敢起来。过了一段时间，他果然学习成绩大进，我很高兴。

在这个过程中，我感受到：只要付出爱，就能收获喜悦。

其次对待学困生要有信心

初中学生，进校时，学习底子参差不齐，学困生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师交谈，见了老师躲得远远的。针对这些情况，我在与他们的接触中，力求把自己放在与他们平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛。我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。俗话说：尺有所短，寸有所长，每个人都有它的优点和缺点，我主动去接近他们，了解他们，关心他们，使他们认识到路就在自己的脚下，消除自卑心理，重新认识自己，以积极的心态发掘自身的“闪光点”，从而激励他们奋发向上。

去年我班的李特同学进班时成绩是全班倒数，尤其语文科进班前几乎次次不及格。了解这一情况后我多次与该生谈心，平时别人一节课能完成的学习任务，允许他三节课完成。就这样他慢慢地赶了上来，而且对学习也有了信心，一年下来他的语文科四次考试及格三

次，升级考试时名次前进了十名。

对于学困生，我总结了一套行之有效的帮教方法：以理想教育为主线，以培养他们做有用之人为目的，发现他们的闪光点，扶持他们的起步点，抓住他们的反复点，促进他们的飞跃点。对于前两点，我注意扬其长，避其短，动之以情；对于后两点，我注意宽严有度，晓之以理，施教得法，较好地做好了学困生转化工作，使他们每一个人都能愉快地学习、生活。

最后班级管理要细心

我注意营造良好的育人环境，围绕教育学生“学会关心、学会生存、学会学习、学会做人”这一目标开展班级工作。

我认为学生虽然有这样那样的不足，却有很大的可塑性，这正是教育的着力点。而作为班主任，积极走进孩子的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩膀上善意的轻拍，一次心与心的交谈，这种真挚的感情交流都可触动他们的灵魂，让他们真正感受到老师的良苦用心，打开心扉，接受老师的指导。

我的工作核心是帮助学生树立远大理想，强化学生的责任意识，激发学生的学习动机，引导学生学会思考，教会学生学习方法，启发学生终生学习，自我完善。如果说在多数教师心中成绩是第一位的话，在我心中培养学生的人格、人品才是重中之重。正是由于学生人格的完善，班级成绩才能取得突出的进步。

我知道班级管理需要班主任用“心”来经营，我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，

地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！