大班心理健康活动教案：快乐和不快乐教案(附教学反思)

如何让孩子在健康的起跑线上获胜，他们怎样才能吃健康和心理健康？孩子的心理问题现在往往更年轻，更年轻，他们并不乐观。 80后，可能只有一个孩子，但不是在一个单独的公寓。现在，90年代和年幼的孩子基本上是单身公寓中唯一的儿子。他能感受到心中的成年人吗？这种问题很少导致父母和教育者的理解。孤独的孩子如何来带，教育环境的结果是让他们更孤独？

活动目标：

1.让孩子们知道快乐的情绪对身体的健康有益，而不良的情绪会影响身体的健康。引导幼儿找到适当发泄不良情绪的方法。

2.培养幼儿健康，活泼，开朗的个性。

3.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活，幸福生活的美好情感。

让孩子们知道幸福对他们的健康有益。

5.掌握健康常识的第一手资料。

活动要点：

活动重点：

让孩子们知道快乐的情绪对身体的健康有益，而不良情绪会影响身体的健康。引导幼儿找到适当发泄不良情绪的方法。

活动困难：

真正掌握正确的方法来发泄不良情绪，调整情绪，保持愉快的心情。

活动准备：

1.记号笔，情感记录表。

2.合作活动：双人三足，呼啦圈，棋子，扑克，布飞碟，拉链珠，象棋拼图，袋鼠格斗，陀螺，拳击手套。

活动程序：

1.感受快乐情绪，知道快乐情绪对健康有益，不良情绪影响健康。

1.提问和讨论导致游戏内容。你总是最开心，最快乐的游戏是什么？你最想和老师一起玩哪种游戏？

2.教师和学生一起玩（游戏方法，情绪体验方法）。

3.赛后讨论:(讨论，回忆，比较）

（1）玩游戏时感觉如何？

（2）除了玩游戏，你什么时候开心？

（3）你有不愉快的时刻吗？你遇到了那些不快乐的情绪。当你不开心时你会怎么做？育种与培育婴儿.

（4）您认为哪种对您的健康，幸福或不幸有益？为什么？

（5）总结：心情愉快，身体健康。

2.引导孩子找到正确的方法来发泄他们不健康的情绪，将不快乐转化为幸福，培养孩子的健康

康，活泼，性格开朗（讨论方法，回忆方法，评价方法）。

1.当我们不快乐时，我们能做些什么来让自己快乐？

2.总结。

第三，再次体验幸福的意义，逐步掌握在活动中表达不良情绪的正确方法。巩固对情绪愉悦和身体健康的理解（游戏方法，记录方法，评估方法）。

1.要求开展活动。

2.显示情绪记录的示范地图，引导儿童记录他们的情绪和发泄方式，并尝试自我评估那些有益于他们健康的方法。

3.显示样本记录以指导儿童分析。

4.结束和扩展活动，孩子们将参加自选仪器的活动并尝试记录。鼓励孩子尝试不同的形式和录音方法。

教学反思

儿童心理健康教育是生命教育中最重要的阶段。这就是为什么所谓的'健康始于娃娃'。因为幼儿期是儿童语言和思维发展的关键时期，也是儿童个性，情绪，意志和社会行为发展的重要阶段。学前心理健康教育活动主要由幼儿教师和家长进行。

利用师生趣味游戏，让孩子们感到充满幸福。通过谈话，孩子们的共鸣被触发，让孩子们明白“快乐会使人的心理健康，不快乐会影响人们的健康，所以我们必须始终保持愉快的心情”。大多数幼儿似乎对“快乐”有一定的了解。这也激发了孩子成为朋友的愿望。

让孩子在他们的生活经历中体验到令人不满和不快乐的事情，并且可以分享经历幸福。在愉快的气氛中，让孩子们进一步体验幸福的意义和他人的幸福，再次增强幸福的氛围。

从整个活动的角度来看，我觉得我在准备活动时更加小心，从材料的准备和链接的设计。但是，在细节上，还有待进一步关注，教师的语言并不简洁。

总之，通过活动，帮助幼儿找到快乐，保持快乐，引导他们运用自己的行为来调节和保持快乐情绪，提高他们对学习生活的理解。