一、教学目标:
1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与合作。
2、明确写作要求,就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后在修改。
3、学生能自主习作。
二、教学过程:
一、视频导入,激发习作兴趣,拓展思路。
1、观赏影片,导入主题:同学们,在上课之前,老师先邀请大家看一个简短的
电影,同学们看的时候呀,要注意仔细观察,看完以后,告诉老师你最喜欢电影中的什么东西。(播放视频:《未来这样的科技生活,你想到了吗》) 手机:未来的手机,再也不是单纯的为了联系的作用,我们利用手机可以定位,我们可以很清晰地看到对方的图像,而且这个图像不仅可以呈现在手机上,还可以把它拖到桌面上,一家人可以一起聊天,而不是像现在,我们的电话只可以一对一的通话。 汽车:未来的汽车不单单是交通的工具。未来的汽车不需要用汽油,它不会排放污气,只要储存阳光就可以前行了,雨天也不用担心,因为它已经储存足够的阳光了。未来的汽车会有一对翅膀,当人多或堵车的时候,就可以飞起来,替你节省时间。
2、通过观看电影,我们已经看到了未来的的一些神奇的东西,现在我们就一起来学习,写一写未来的东西,请同学们打开课本第102页,找到习作。(板书:习作)
二、明确习作要求。
1、请同学们仔细看课本上的习作要求,老师来读,听完老师的朗读以后 告诉老师,要求是什么。 2、课件出示要求。
①写我们最感兴趣的一样东西。
②这个东西是未来的。 题目:未来的…… 师:亲爱的同学们,你可以想象许多不同的事物,我们从哪下笔呢?这个非常重要,可不能三心二意。老师也带来了两篇优秀的习作,我们来欣赏。
三、欣赏优秀范文,感受范文写作。
1、教师示范优秀习作,邀请同学们仔细倾听、学习。 例如:①、“神奇的笔” ②、未来的房子 2、请同学们说说自己的感受,未来的事物有什么特点,功能。 四、合作交流,说出自己要写的事物的特点及功能。 1、小组合作学习:把你们想写的东西说给小组的同学听,并请大家提出建议;在别人说的时候,认真听别人说,看能受到什么启发。讨论完以后,每个小组推举一个人来说,如果内容比较多,记不住的同学,可以用笔记下来。
2、学生说,老师点评、提建议:现在请同学们说说你们自己的想法,说的时候要说清楚,①你要写什么东西②这个东西有什么特点。
3、小结:听完同学们的讲述,老师发现你们的想象真是太丰富了,你们要写的东西真神奇。
五、再次回顾写作要求。
①写我们最感兴趣的一样东西。
②这个东西是未来的。题目:⑴未来的……⑵也可以自己拟定。 ③这个东西有什么特点,会对我们的生活带来哪些便利。
④充分发挥想象,但是我们的想象应该是在情理之中,预料之外。 六、自主习作。 请同学们开始自主写作。
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