(完整word版)五年级语文学业评价方案

五（1）班学生学业评价方案

一、评价的指导思想

本期继续贯彻“以学生的发展为本\"的教育理念,关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。所以评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展. 二、评价目的

检验与考察学生学的程度,检验和更新教师的教，改善课程设计,完善教学过程,促进教师教学反思，有效促进学生发展。评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能,激发其内在的发展动力。使得学生学业评价成为教师主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。 三、评价原则

1、科学性原则：力求做到操作程序规范，检测手段科学,评价结果准确、公正、可信。 2、主体性原则：力求引导学生主动参与，充分调动广大师生参与评价工作的积极性,使评价成为全体师生自觉的行为。

3、激励性原则：使师生适时了解自我发展的状况，从而树立学习信心，激发新的需要，增强目标意识，促使自己不断向既定目标前进。

4、发展性原则：力求用发展的眼光去评价每一个学生的每一次素质，既要考虑学生素质的阶段性，又要看到它的连续性，既要看到学生的当前状况，又要预测学生的变化态势。 四、评价内容及方法

对学生学业评价，突出小学语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面全面考查学生的语文素养，坚持采取“笔试与口试”相结合、分项测查和综合评价”相结合的方式对学生的语文能力进行全面、综合的评价.

1、综合评价：综合评价以笔试为主，试题内容依据课标，紧扣教材,注重习惯，加强积累,发展能力，主要考查课标对学生本学段的识字写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习五大板块掌握情况。

2。分项测查：分项测查学生的语文能力，是形成性评价的主要内容。测查以口试和笔试为主,侧重学生语文基础知识、语文基本能力和语文学习态度、学习习惯、学习能力等方面的测查。

(1）识字、写字

优：书写正确90％，字迹工整,书面整洁， 良：书写75％,字迹工整，书面整洁， 中:书写60%,字迹工整,书面整洁， 待进步:书写59％， （2）背诵古诗文积累70首 优:抽背正确90％ 良：抽背正确75% ； 中：抽背正确60%

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待进步：抽背正确59%

（3）朗读理解：课内朗读,现场指定课文朗读,根据学生的朗读情况予以评价；

（4）口语交际: 结合本学期教材和学生的生活实际，根据学生表达能力给予评价。评价的要求能抓住要点，表达有条理，语气、语调适当，能注意语言美，态度大方、得体。

(5）习作:习作要求要求字迹工整，语句通顺，能够说真话，抒真情，张扬个性,自由表达。 五、评价措施

1、评价形式要多样：

（1）、老师评价，重学生的个性差异有的放矢地进行评价，包括“学习、行为、特长、荣誉、不足\"五个内容。

(2）、同学互评，写出他人不少于2条的优点。

（3)、学生自评,培养学生自我认识、自我发现、自我提高的精神。每人提出两条自己认为的优点或长处，提出一条自己在学习中的弱点或不足.

2、采用星级评定的方法，评价分为四等：★★★为优，★★为良,★中，无星为努力。

3、改进学业评价考试方式，要充分利用学业检测和学科考试方式促进每个学生的进步。