1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 重点难点：
重点：学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 教学方法：
自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 教学预备： 投影仪、卡片。 课时支配： 一课时 教学流程：
一、创设情境，趣味揭题
1、同学们，今日的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具? 2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受? 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。 板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?
二、通读全文，学习生字
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1、按自学四步骤自学课文。 2、检查自学状况： ⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让同学找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶嬉戏识字：听音举卡片;送信嬉戏;开火车扩词嬉戏; ⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜爱的颜色在文中涂出。
⑸沟通识字方法，说说自己是用什么方法记住生字的。 ⑹指名分段读课文，正音评价。 相机教学多音字：“缝”和“假”。 三、默熟课文，朗读感悟
1、默读课文，思索：小林遇到几次难题，是怎么解决的? 画出有关的句子。 2、小组内沟通。 充气雨衣是怎样创造?
3、沟通汇报，在沟通过程中重点引导这几个方面。 ⑴小林创造的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着美丽的`乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子缓缓张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”慢慢模糊变成了
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下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开头吹气，叠起来的救生圈慢慢变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林始终在想啊想…… 引导同学“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“始终”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题同学的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗? ⑶、夸奖的句子 嘿!别提多棒了! 四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”创造的过程。
2、你从“充气雨衣”的创造得到了什么启示? 3、你喜爱小林吗?为什么?
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
激励语：只要你们擅长观看，勤于思索，亲自动手实践，肯定
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会成为了不得的创造家。老师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来!
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