高考后的感悟

高考后的感悟

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一年一度的高考又结束了,经历过辛苦的备考教学后,终于可以松一口气,可高考后的诸多想法使我不得不又坐在电脑前整理自己的思绪。

在高考的复习中，面对铺天盖地的试卷师生都无所适从，做试卷，讲试卷，一天天，一天天地重复着宿命，高考揭题后，大彻大悟，原来所谓的专家猜题押题，都是自吹自擂，还是自己动脑筋，仔细捉摸教材和考纲，所能把握的高考脉动更管用，成绩的分野还是在于平时基础的扎实积累，不论高考题型怎么变，就象孙悟空跳不出如来佛的手心一样－－始终不超出考试大纲，对照考题，大的题目只要学生的基础到位，又难不到哪里去，去猜题又是何等愚蠢的做法！那些容易题，即使不猜中，经过了那么多的练习，又怎么不会做呢？难的即使所谓的专家也猜不中，又何必庸人自扰？踏踏实实抓基础，才是我们普高教学的正途！

说到抓基础，我感触很多。当时我带０６届，在高二一个章节一个章节基础过关，过关后，相应的高考试题配合巩固基础，到了高三，学生在学新课已经有相当的基础，相应的可以腾出更多的时间来练习，学习的自主性大大加强，那一年，由于两年都是我一手一个一个知识点，一手一个一个人抓上来的，我心里有底。到了高三，靠一年的努力，师生习惯的磨合，学生其它弱科的补火，要把基础抓得很好，即使焦头烂额，哪有原来的得心应手，回想这一年的努力，带一个班的付出又何尚比两个班少，两个人教高三，优点是可以集思广益，可缺点是分散了老师精力，无形中会降低课堂质量。尤其象我们化学这种实验性学科，上新课时，课前准备都要一两个小时，要亲自动手，

否则别想实验成功，尤其是两节课连着上，简直有点疲于奔命，对于那部分全身心投入教学的老师，显然起了负面的作用。真是顶着对臼唱戏-----吃了苦可没成绩看，当然，也不是全没成绩，在整体不太好的情况下，我的化学在二模中得到第三已经够难能可贵了。我的不成熟的建议是疑人不用，用人不疑，尽量坚持连贯性，从高一一直带到高三，可能更利于学生三年的发展，更能增强老师的责任性。

在考前复习中,那些踏实而又相信老师的同学,学习杂念较少,进步就较快,高考后自然就好,而那些自以为是,总是怀疑老师的少数人,不自信,总认为自己的努力也没管用的学生,自然就成绩不理想.在教学中,如何构建学生的自信心,让每个学生都有奔头,如何在教学中树立自己的威信,也是我们应该时时关注的。

在高考复习中，少讲精练，落实作业，及时批阅作业是很必要的，在批阅作业时，其实就是学生和老师的一种很好的交流，作业中发现问题，及时帮助学生解决，不能造成问题积累，只有在一个一个原有的问题解决了后，学生学好 复习好化学的信心就建立起来了，有了信心就有了学好这一门的干劲，同时主观能动性才能调动起来，空洞的说教是没用的，只有对于学生一个一个的问题解决了，只有一个个的学生去帮，自己的教学成绩才积累上去了，我不太相信教学中的技巧，当然有，但成绩更多地是用汗水换来的，有人说成绩只是运气，可同一届学生有的科目很差，有的却很好，又做何解释呢？

到了高三，面对人生的抉择，越接近高考，心里越躁动，如何让学生静心下来，是一个让老师头痛的事情，这也是每一届的通病，该如何克服值得研究。

高考后,我回想今年选一轮复习资料时,为了节约起见,化学一轮复习用了开心高考,可是在用的过程中,发现了它有很多的缺点:题量太大,把握高考考纲不准确,题型不新,例题有答案,不便操作,作业与资料不分开,不便于看作业.用了一年,真是伤透脑筋.在来年的教学中,选一本复习资料比找一个对象都要慎重,否则,这一年来,就等着受罪吧.