人教版小学六年级《语文》上册主题思想
第一单元
1、《山中访友》—— 课文记叙了作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”（指老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落化、落叶等），营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 2、《山雨》—— 课文按雨来、雨中、雨后的顺序向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然浓浓的喜爱之情。 3、《草虫的村落》—— 课文具体描写了黑甲虫、小圆虫、蜥蜴的生活情景，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
4、《索溪峪的“野”》—— 本文围绕索溪峪的“野”，具体描绘了山“野”、水“野”、动物“野”、游人“野”，赞扬了索溪峪的天然“野性”的美，表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和畅游期间无比愉快的心情。
第二单元
5、《詹天佑》—— 课文主要写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
6、《怀念母亲》——课文以回忆的形式，介绍了作者的两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲的歉疚和怀念，对祖国母亲不变的爱意。
7、《彩色的翅膀》——课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
8、《中华少年》——本文是一首朗诵诗，作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
第三单元
9、《穷人》—— 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
10、《别饿坏了那匹马》——课文围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言，写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。 11、《唯一的听众》—— 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏
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的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
12、《用心灵去倾听》—— 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
第四单元
13、《只有一个地球》——课文从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。
14、《鹿和狼的故事》——课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
15、《这片土地是神圣的》—— 课文是印第安酋长西雅图的著名演说。课文记叙了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。
16、《青山不老》—— 课文向我们描绘了一位山野老农，面对恶劣的自然条件和艰辛的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值。赞扬了老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
第五单元
17、《少年闰土》—— 课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年---闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和跳鱼儿四件事。
18、《我的伯父鲁迅先生》—— 这篇课文是周晔写的回忆伯父鲁迅先生的纪念性文章，回忆了伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的四件事：趣谈《水浒》、笑谈“碰壁 ”、救助车夫、关心女佣。从而说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
19、《一面》—— 这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
20、《有的人》——本诗通过跟与鲁迅先生截然相反的“有的人”进行对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人，表达了作者对鲁迅先生永远怀念的深情。
第六单元
一、诗海拾贝
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1、《诗经·采薇》—— 回想当年出征时，正值春天，春风吹拂着柔嫩的柳枝。如今归来之时，已是漫天飞雪的冬天。描写了西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中的所思所想，叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。
2、《春夜喜雨》—— 多好的春雨，好像知道时节发生变化，到了春天就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂静无声。野外的小路上空乌云一片漆黑，只有那江面上的小船还亮着一盏孤灯。早晨起来，那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的大街小巷必将是一片万紫千红。 描绘了一幅诗意盎然的春夜雨景图，表达了诗人对春雨来得及时的喜悦之情，对春夜细雨无私奉献的品质的赞美之情。
3、《西江月·夜行黄沙道中》—— 明亮的月光惊起了树枝上的鸟鹊，清爽的风在半夜传来了蝉鸣叫声。在稻花香里听到连成一片的蛙声，好像它们在谈论丰收的年景。天边挂着七八个星星，山前飘落两三点小雨。往日土地庙旁边的乡村小客店，在小路转过溪桥的地方忽然出现。
描绘了夏天夜晚的静谧，想象了秋天的丰收景象，表现了词人丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。
4、《天净沙·秋》—— 在日落时天空中，残霞照耀下村落显得那么孤独，近处缕缕轻烟中老树的枝干上还停留着乌鸦，天空中还有大雁孤单的身影。大雁飞翔在青山绿水，白草红叶黄花中。
通过撷取六种自然景物，给读者描绘出一幅从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图，表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。
5、《太阳的话》——这首诗写太阳渴望走进小屋，把温暖、光明等美好的东西送给人们。作者借太阳之口，表达了热爱光明、追求新生活的心声。 6、《白桦》—— 这首诗以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，婷婷玉立，风姿绰约，表现出一种高洁之美。表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
二、与诗同行
1、《我们去看海》——以“我们去看海”的呼唤贯穿全诗，去看海的博大、富足，感受海充满的活力与生机。表达了诗人热爱大海和热爱生活的思想感情。 2、《致老鼠》——诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：虽然老鼠爱做坏事，但还是喜欢它们。诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。如果改正了缺点，还可以和猫做朋友。表现了孩子美好的愿望。 3、《爸爸的鼾声》——诗人把爸爸的鼾声想象成小火车上山、到站，表达了孩童的天真和父子的亲情。
4、《给诗加“腰”》——这则民间传说故事表现了苏小妹的才华，说明诗是语言之艺术，特别注重遣词用字，凝练而鲜明生动。
5、《诗中的秋》——作者通过回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，告诉我们读
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懂古诗和欣赏古诗的方法，表达了作者对唐诗的热爱。
第七单元
21、《老人与海鸥》—— 本文通过描写老人生前喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，以及老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、肃立、鸣叫等悲壮场面，表现了老人对海鸥那份无私的爱，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
22、《跑进家来的松鼠》—— 文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事，依次是贮存冬粮、晾晒蘑菇、烟囱垫窝。反映了松鼠的顽皮、可爱，表达了“我”对松鼠的喜爱之情。
23、《最后一头战象》——课文以时间为顺序，扣住四个感人的片断：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去，记叙了嘎羧生命里最后的辉煌与庄严。歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
24、《金色的脚印》——本文通过讲述老狐狸给被抓的小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正太郎日益亲近，并救了正太郎的故事。展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。
第八单元
25、《伯牙绝弦》—— 讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事。伯牙擅长弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力，能从曲中悟出伯牙的心意，二人成为知音。子期死，伯牙觉得世上再没有人能听懂他的音乐了，于是终身不再弹琴。故事歌颂了伯牙、子期之间的真挚友谊。
26、《月光曲》—— 这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
27、《蒙娜丽莎之约》——本文以优美生动的语言细致地描绘了蒙娜丽莎美丽的神韵，赞扬了达·芬奇精湛的画技和丰富的想象力。
28、《我的舞台》——课文叙述了“我”在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理。
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