小学二年级数学《除法的初步认识 平均分》导学案

小学二年级数学《除法的初步认识 平均分》导学案

课 题 学 科 时 间 知识技能： 通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。 数学思考： 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”除法的初步认识 平均分 课 时 年 级 执教人 1 二年 数学 课 型 主备人 新授 学习 目标 的表象。 问题解决： 导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 情感态度： 感受“平均分”与实际生活的联系，体验探索数学知识的价值，感受探究成功的喜悦。 学习 重点 学习 难点 学习 准备 环节 情境 导入 预习 检测 理解掌握平均分的含义，方法。 掌握平均分的方法。 多媒体课件 学习过程 学案 各小组动手操作 各小组汇报情况，教师板书。 学生观察汇报。 学生自己取名。 分” 1、谈话导入 ，实际操作 今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖导案 一、 创设情境，感受“平均备注

果分完。（每一组的糖果的数量不相同） 确立 目标 自主 探究 实际操作，学习平均分 （1）、讨论讨论分配方案。 （2）、各小组动手分一分。 （3）、学生汇报分法。 平均分成5份，怎样分？有几种分法？你喜欢哪种分法？为什么？ 1、 教学例2：把15个橘子 合作 交流 汇报 展示 学生交流讨论汇报。 思考并汇报。 把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（ ）个； 把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（ ）个；训练学生的求异思维和发散思维。 学生完成，然后组内进行讨论交流。 学生操作。 学生自由发言。 学生交流自己的学习体会。 精读 点拨 深化 理解 达标 测评 总结 提升 应用拓展，理解平均分 2、实践活动：插花活动 3、列举生活中平均分的实例。 1、练习三第2题。 （1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。 （2）（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？ （3）、学生交流讨论汇报。 同学们通过动手操作、合作交流，自主探究的方法会计算2—6的乘法口诀求商 板书设计： 平均分 每份分得同样多，叫平均分。 平均分的方法：一个一个的分，几个几个分。 教学反思：