8和9的分解组成

第 一 年级 上 册 数学 教案

五 单元 第 7 课 8和9的分解组成 课型 新授课 1课时 课 题 教材 在学生认识了8和9之后，通过摆学具的活动，让学生在分一分析 分的过程中体会8和9的组成，为后面8和9的加减法做准备。 1 、熟练掌握8和9的分解组成。 教学 目标 2、在操作的过程中，学会同桌之间合作学习，会由一组组成，想到与它相关的另一组组成，简化记忆。 3、通过变式练习，提高学生的数学应用能力。 内容 教学重点 掌握8和9的分解组成。 分析 教学难点 理解并记忆8和9的分解组成。 教具 课件、学具 学法 学法：观察、操作、练习 教材处理 一、复习旧知，引出新知 1、数数，0-9顺数，倒数。 教 学 过 程 2、6和7的分解组成。全班齐背。 3、游戏:拍手8下。前面我们已经认识了8和9，学具 使用者注释 第一次用变式练习，提高学生的数教法 教法：讲授法、引导法、归纳法 你想更多的了解这两个朋友吗？（想）这节课我们就学应用能来学习8和9的分解组成，师板书课题，学生书空。 力，教学过二、再探新知 1、8的分解组成。 8颗磁扣分成两组，有几种分法？ 程中要注意 节奏，要留学生动手操作，边分边板书。8可以分成7和1，给学生充分 第 1 页 共 4 页

还能想到什么？（8可以分成1和7）8可以分成6和的理解、消2（2和6），8可以分成5和3（3和5),8可以分成4化时间。 和4。 （2）游戏记忆：男女生分组记忆，如：一组说8背诵时要可以1和7，另一组说8可以分成7和1。（目的是以 求学生按多种不同的方式让学生熟记8的分解组成） （3）小比赛：看谁能将8的分解组成完整的背下来。可多让几个同学来挑战，对背会的同学大加表扬，激发学生的学习兴趣。 2、9的分解组成。 （1）9个磁扣分成2组，可以怎么分呢？摆一摆。找一名同学上黑板来摆，边摆边带同学们说9的分解组成。 （2）再摆，板书9的分解组成，同样只板书4组，让学生学会由一组联想到另一组。 （3）学生完成课本52页的填空。 （4）游戏记忆9的分解组成。分组记忆，师生共记。形式多样，避免单调。如：师说9可以分成3和几？生答：9可以分成3和6。 （5）谁是记忆王？看谁能将9的分解组成背下来。 3、深化理解8和9的分解组成。 引导学生看一组数的分解组成就能说了2道加法算式和2道减法算式。如：9可以分成7和2。可得7+2=9，2+7=9，9-7=2，9-2=7。 三、巩固练习 1、P52“做一做”第1题。

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顺序，做到不重不漏。 参照8的分解，放手让学生去做。 以练习题的形式出现

这是8和9的分解组成的变式练习，引导学生明确做题方法，由已知到未知。 四、知识拓展 视频讲解阿拉伯数字的由来。 五、课堂小结 这节课你学会了什么？ 板书 设计 板书略 作业 布置 1、 练习册相应内容。 2、背诵8和9的分解组成。 这一次的学习，学生兴趣盎然。首先，分圆片不再跟前几节课一样，自己一个人完成了，而是小组合作。学生觉得比自己一个人分，一个人说、记有趣多了。通过动手活动，还培养了学生合作互助，共同完成学习任务的能力。学生完成8的组成后，再及时抓住不同层次学生所展示出的不同想法，即此处的“点睛之笔”：“8的组教后 成为什么只记4种？”让这部分层次高一些的学生介绍自己的想法，反思 通过讨论，使所有的学生明确，更使分了7种的学生悟出：不用全部分完，只用分出、记住前4种，就可以记住全部7种“8的组成”了。从而在学习“9的组成”时，能贯彻这一思想方法，从“9” 的8种组成中挑出4种记忆，并能从这4种衍生出全部8种。 今后，应加强小组合作交流，应该让学生学会分工、与合作，避免时间的浪费，提高学习效率。一年级学生动手时课堂纪律乱是

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最令人头疼的事情，有时怕乱都不敢放开，可是为了学生的发展，还是尽量的去尝试放手让学生去探究。

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