13《西欧经济和社会的发展》教案

《西欧经济和社会的发展》教案

⼀、课标内容

从⼿⼯⼯场和租地农场的产⽣，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。

⼆、学情分析

九年级学⽣已具有⼀定的形成抽象概念的能⼒，学⽣的思考交流范围较窄，课堂参与机会较少，有很多同学平⽇有积极参与动机，但没有机会或缺少勇⽓在课堂上发⾔。本课的内容较为枯燥，因此本课多采⽤问题式教学，让学⽣参与进来。

三、教学准备

1.登陆优教同步学习⽹，在同步备课下，设置版本章节，九年级上学期历史⼈教版；2.在课程⽬录下选择第13课 西欧经济和社会的发展；

3.在教学设计——名师教案，浏览《西欧经济和社会的发展》名师教案；

4.在课前预习——名师预习，将《西欧经济和社会的发展》导学任务单，发送给学⽣并提醒学⽣在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学⽣。）

5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课⽬录下查看本课名师课件，并将本课名师课件⼀键加⼊我的课件。

6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课⽬录下查看本课互动训练、提升检测试卷。

7.授课预览处点击进⼊授课端名师课件或我的课件中进⾏预览。注意要在授课端选择本课的对应⽬录。

四、教学⽬标

1.核⼼素养：历史学科五⼤核⼼素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过⾃主学习、课堂探究讨论的⽅式，进⾏问题探究教学，以此培养学⽣分析问题、解决问题的能⼒，进⽽促使其历史学科核⼼素养的养成。2.学习⽬标

⽬标1：结合电⼦教材或者教材，识记11世纪后，农业、⼿⼯业、商业的变化表现，富裕农民的形成及市民阶级享有的权利等基本史实。

⽬标2：归纳西欧新的⽣产⽅式和经营⽅式发⽣的变化；（重点）

⽬标3：简述西欧富裕农民和市民阶级的形成过程，认识市民阶级的发展对欧洲社会的影响。（重点、难点）

五、教学活动

1.课堂导⼊

师：中世纪的庄园⾥⽣活着哪些⼈，他们之间有着怎样的关系？到11世纪以后，他们的关系发⽣了怎样的变化呢？

2.讲授新课

出⽰学习⽬标，指引学⽣学习。（1）⾃主学习出⽰任务：任务⼀：结合电⼦教材或者教材，识记11世纪后，农业、⼿⼯业、商业的变化表现，富裕农民的形成及市民阶级享有的权利等基本史实。（2）合作探究出⽰任务：任务⼆【合作探究】1.阅读教材，归纳11世纪以后，欧洲新的⽣产⽅式和经营⽅式有哪些，具体表现是什么。学⽣⼩组探讨归纳，教师根据PPT图⽰讲解。⽣产⽅式：经营⽅式：2.劳动者和雇主之间发⽣了什么变化，体现的是⼀种什么关系？有什么作⽤？学⽣⼩组探讨归纳，教师根据PPT图⽰讲解。 3.阅读教材P62、63页相关史事和课后知识拓展，分析⼟地关系的变化和⼿⼯业的发展所造成的影响。学⽣回答，教师总结。推动农业和⼿⼯业⽣产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体⾯貌出⽰任务：任务三【合作探究】1.阅读教材，说出农村的社会结构有什么变化。⽣：⼤贵族没落，新的阶级⼒量出现。富裕农民、骑⼠和乡绅出现。

2.阅读教材，说出市民阶级包括哪些⼈？他们有什么权利？并产⽣了什么影响？⽣1：包括⼿⼯业者和商⼈。

⽣2：享有新的契约关系赋予的权利，取得了特殊的法律地位。影响：政治权利不断扩⼤，成为强化王权所需要的政治⼒量。设计意图：培养学⽣总结归纳的能⼒。

（3）课堂⼩结

资本主义⼯商业的发展，引起社会的巨⼤变化，以⾃然经济为基础的西欧封建社会渐趋⽡解。在社会和经济⽅⾯，⼈们从⼟地的束缚中，从封建⼈⾝附庸关系的羁绊中解放出来，进⼈城镇和⼯商业中⼼，投⼊市场；商品经济逐渐取代⾃然经济。科学技术的发展以及知识的不断积累和扩⼤，极⼤地开阔了欧洲⼈的眼界和活动范围，他们越海穿洋，⾛向欧洲以外更加⼴阔的世界。世界历史的地平线上初露近代的曙光，⼈类⾯临着⼀个新时代的到来。

（4）知识结构

任务四：【动动⼿】引导学⽣⾃⼰动⼿制作本课知识结构图。

（5）互动训练

Ø 请调⽤互动学习卡，使⽤随堂训练——互动训练，互动学习，及时测评，⾼效课堂。Ø 组织学⽣进⾏学后反思

我学到的知识我学到的⽅法我还要努⼒的

学后反思

六、课后作业

请将课后作业栏⽬——提升检测—《西欧经济和社会的发展》发送学⽣课下完成巩固练习。