六年级语文上册《浪淘沙》教学设计

六年级语文上册《浪淘沙》教学设计 六年级语文上册《浪淘沙》教学设计 一、教学建议：

《浪淘沙》是六年级语文上册第三单元中的一篇主题课文，这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。诗开篇与众多的黄河诗一样，着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。紧接着著张骞穷河源遇牛郎、织女的典故，再把“黄河之水天上来”更形象化。在王之涣、李白之外，另辟一条境界，增添了一层奇妙的神话色彩。全诗立意新颖，思想深刻，明快清新。表现了诗人奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。

经过多方面的搜集资源与比较，我最终选用了网络资源。网络资源的内容丰富形式多样且都是一线教师所制作发布的，具有很强的实用性与操作性。当然，资源的种类也很多，也可以根据教师的授课思路选择更富创新的资源。

作为中华民族的摇篮，中华民族光辉灿烂的发源地——黄河。古往今来，无数诗人为她放声歌唱。对这首诗，学生喜欢读，但对于黄河大浪淘沙之势并没有亲眼目睹，对相关知识不了解，尤其对黄河的源远、势猛缺乏了解认识。所以，课前我布置学生收集关于黄河古往今来的相关资料，（有文字的、有图片的……）丰富了学生的认知，为新课的引入做有必要的知识铺垫。拉近了学生与文本的距离。课后拓展，我向学生展示了几句从网上搜集来的赞美黄河的诗句，升华主题。课后延伸，作业让学生继续搜集资料，举办一次“黄河、伟大的母亲”手抄报。

在收集资料时，老师也能加入到收集资料的行列中来，为学生提供一个范例，可更好地调动学生收集资料的积极性，这样既填补了课堂的空白，又能增加学生有针对性的阅读。

二、教学案例：

1、教学背景分析：

古诗《浪淘沙》作者唐代著名诗人刘禹锡（772—842）。诗中作者借黄河雄壮美丽的景象，抒发自己豪迈的气概和奋发的精神。全诗以雄浑壮丽的黄河为题，以生动形象的笔调，高度的艺术想象力，极大的热情描绘了黄河的雄伟的形象。黄河百转千回，波涛万里，泥沙滚滚，从天边浩荡奔流而下。于是诗人欢呼起来，来吧，沿着这黄河往上走，直走到银河边上，上牛郎织女家瞧瞧吧！全诗想象绮丽，气魄雄伟，胸襟宏阔。

在教学时要充分考虑六年级学生的年龄特点和认识水平。六年级学生已经积累了一定的生活阅历认知经验。所以，在课前应指导学生自己搜集、整理资料，利用课外知识的学习加深对课文的理解；在教学中应指导学生反复咏诵诗歌，从中感悟、加深理解。运用多媒体教学，激发兴趣，让学生入情入境。

2、整合思路：

根据资源特点和学生年龄特点，在教学本课时，我选用了网络资源配合教学，在教学中借用CAI课件，具体运用如下：在导课阶段：出示“黄河奔腾”图，激发学生的兴趣，诱导学生积极参与教学；在理解运用知识时，借用幻灯片出示介绍作者及补充资料，及赞美黄河诗句，帮助学生加深对古诗的理解与记忆。并用幻灯片出示配音的“九曲黄河，晴朗星夜”的图片，引导学生观察图画加深课文理解，使学生入情入境地朗读课文。

3、教学设计： 教学目标：

★了解诗歌写作的背景

★抓住关键词语来理解诗歌大意，体会诗歌包含的情感。 ★有感情地朗读古诗，试着背诵。

★如情入景地学习古诗，培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。

教学重难点：

体会黄河奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。 教学准备：

多媒体课件，网络资源。（黄河的图片或影像资料）

指导学生搜集反映黄河、牛郎织女的相关资料（图片、文字等） 教学过程：

黄河——中华民族的发源地。古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发自己感情的诗歌——《浪淘沙》

[板书课题，学生齐读]

出示课件：配图朗读，[背景图，九曲黄河]通过范读，让学生整体感知，采用自己喜欢的形式朗读课文，了解到这首诗运用浪漫主义手法，描绘了黄河的雄伟壮丽。

课件逐句出示诗句：[引导学生在朗读感悟的基础上理解诗句的意思。出示黄河图片，引导学生深入诗的意境，体会作者的思想感情，第一句由上而下，顺黄河奔流之势著墨；第二句以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地下引到天上，从现实世界进入神话世界——黄河连银汉，乘槎溯河源。]

投影：李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”王之涣的“黄河远上白云间”等诗句。[在学生充分诵读诗句，深入体会诗句的意境后，通过对这些诗句的欣赏，升华主题，让学生更进一步地感受到黄河一泻千里的气派，以及奔流不息的动态美，其源远流长的闲远仪态的静态美。]

把自己想象中的黄河写下来，继续搜集有关黄河的诗句。传说，谚语、歌词[准备举办一次“黄河，伟大的母亲！”手抄报。]