6 静夜思
教学目标
1认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁“亠、攵”。 2朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。
3理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 教学重难点
1认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁“亠、攵” 2理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 课前准备
描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。 教学时间：1课时 教学过程：
一、画面激趣，谈话导入
1、电脑放卡片。2、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习一首与月亮有关的诗。板书：静夜思
二、初读古诗感知整体美 电脑出示古诗。
1 看课文，听录音，整体感知。
2 读课文，读准字音（1）自由朗读古诗，注意借助拼音读准字音。（2）.齐读古诗。检查字音
（3.）指名读课文（4） 互相交流，读懂了那些词语。（5）诵读古诗。 三、认记生字。
1、学生在文中划出生字读一读。
2、认读生字卡片。出示ɑn ɑng ，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。（1）请小老师教读生字卡片，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。（2）齐读。(3)点兵点将。抽读生字卡片。“静、夜、望、故”笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认.。认识“亠、攵”这两个偏旁。(4)开火车读或分男女赛读 四、指导写字
1、让学生观察 目、耳 它们在田字格中是怎样摆放的。注意字的宽度。 2、指一学生说说，再书空。 3、学生写后，展示评议。
4、“头、米”的最后两笔是“丿”和“丶”)，写时，要注意这两个笔画的呼应。 5、教师范写，学生书空。 6、学生写后评议。
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五、精读古诗。
1、自读古诗，小组交流感受。 2、全班交流。解决难点。 3、标出节奏和重点词，指名读。 床前/明月光，
疑是/地上霜。 举头/望明月， 低头/思故乡。
4、师总结全诗的大概意思 5、配乐朗读。 6、师生共同背诵。 五、课外拓展。
观察夜晚的天空，说说看到了什么，也可以用图画表示。 作业：把古诗背给爸爸妈妈听。 板书： 6 静夜思 床前/明月光， 疑是/地上霜。 举头/望明月， 低头/思故乡。
教后反思：
参考资料：李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代大诗人。李白祖籍陇西成纪(今甘肃秦安附近)，出生于中亚的碎叶城，五岁时随父全家迁居四川江油，因此他一直把四川当作自己的故乡。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛时期，同时也经历了唐朝由极盛到衰落的转折时期。他的一生中，既亲见了历史上的太平盛世，也遭遇到惨不忍睹的战乱祸端，他的诗歌创作是与这样一个特定的时代分不开的。李白一生怀着远大志向，但是生活道路坎坷难言，在政治上也未能展翅凌云。一生中写下了上千首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。
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