学习的好助手—《搜索网上资源》教学设计 上传: 刘小强 更新时间：2011-11-13 15:18:08 案例名称：学习的好助手——《搜索网上资源》教学设计 一、学段：初中 二、教学目标： 认知目标：知道常用的几个搜索引擎，并能撑握搜索关键词的含义。 能力目标：会使用目录搜索及关键词搜索，熟练运用关键词进行搜索。掌握网络信息搜索技能，提高对信息的查找与筛选能力。 情感目标：培养学生把计算机、网络当作学习工具的良好习惯。 三、教学准备： 1、制作一个本节课的教学课件。 2、检查网络教室各项功能是否正常。 3、准备一台计算机与投影机相连，在“跟我学操作”环节中使用。 4、制作好一份“趣味竞赛”电子试卷，课前通过网络分发到学生机上。 四、教学实施： 教学环 节 教 师 活 动 问题一：我昨天读到这样一句古诗“石破天惊逗秋雨”，但不知道这诗的出处，有没有那位同学能帮帮助我？告诉我这诗的出处？ 教师：大家和我一样，也不知道。网络上有丰富的资源，不知道能不导入 5分钟 能多网络上找到答案？我们试试看好不好？ 示范操作（教师演示）：用搜索引擎搜索“古诗+石破天惊逗秋雨” 师语：我们在搜索引擎这个老师的帮助下，顺利地完成了这个学习任务，看来搜索引擎能成为我们的良师益友，大家愿不愿意把这个教师请回家？让它永远做我们学习的助手？ 板书课题：学习的好助手——《搜索网上资源》 生：无语（不知道） 生：好 生：愿意（已经产生了强烈的求知欲望） 学 生 活 动 初识搜索引擎 1、 搜索引擎是一个提供信息“检索”服务的网站，它使用某些程序把因特网上的所有信息归类以帮助人们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。 师问：有那位同学用过搜索引擎？ 新授 8分钟 2、几个常见的搜索引擎 搜狐：http://dir.sogou.com/ 百度：http://www.baidu.com/ google：http://www.google.com/i 3、用搜索引擎搜索信息之方法（跟我学） （1）用分类目录搜寻（略） （2）用关键字进行搜索 任务：初中英语奥赛试题 教师示范操作用关键字搜索 生零星回答 教师操作，学生跟着教师操作 体验 感受 8分钟 出示学生体验任务 任务一：用关键字搜索并浏览“2004年初中数学希望杯竞赛试题” 任务二： 用关键字搜索古文“为学”，并对古文进行翻译。 学生操作期间，教师巡视，并对困难学生提供帮助。 探索利用搜狐（http://dir.sogou.com/）的分类目录搜寻“中学生英语学习报”信息 学生操作期间，教师巡视，并对困难学生提供帮助。 教师点评：通过网络软件展示学生的分类搜索，并进行点评。 先小组交流然后推荐代表在班级交流： 查找古诗句“石破天惊逗秋雨”，是用分类目录搜寻好还是用关键字搜索好？为什么？ 1、世界“地球日”“禁烟日”分别是那一天？ 2、天气预报中说的“冻雨”是什么？ 3、钛合金的密度是多少？ 搜索网络资源的方法： 学生实践操作 分组 探究 8分钟 学生分小组进行实践操作，可以边讨论边操作。 学生小组讨论3分钟 班级交流5分钟 交流 讨论 8分钟 趣味 竞赛 5分外 学生进行操作竞赛，看谁做得又快又好。 1. 知道具体网址的，直接在ie地址栏中输入网址就可以。 2. 知道网站名称，但不知道网址的，可以在地址栏直接输入准备的中文网站名称（支持中文网名），也可以在搜总结 索引擎中输入中文网站名。 3. 有明确的分类关系的信息，可以采用分类目录通过逐层分类进行查找。 4. 一般情况下，可以用关键字进行搜索，关键字组织的准确、合理，可以快速查找到你需要的信息。 小明想用powerpoint制作一个演示文稿进行班级交流，但不知道如何 作业 把一个后缀名为swf的flash动画插入到powerpoint中，请你在网络上查找答案，然后都会小明进行制作。 教学设计思想： 基础教育的信息技术教育属于一种普及性的教育，重点培养学生的信息素养、创新思维能力与在信息社会的生存与发展能力。而其最大的问题就是信息技术手段的“认识”与“运用”问题。 当前，学生、家长及部分教师对计算机的认识还相当模糊，大家都把计算机当成“娱乐”工具，而对计算机的“学习”与“工作”缺泛足够的认识。本节课就是想利用“搜索网上资源”来让学生认识网络、计算机的学习功能，让“搜索引擎”作为学生终身教育的良师益友，让“搜索引擎”这个学习的好“助手”与学生终身相伴，让学生对网络、计算机的学习功能持认同、认可态度。
在教学策略选择中，选择了“任务驱动教学法”，以任务作为学习的动力，在完成任务的过程中体验“成功”的快乐。学生在任务中学习知识，在过程中体验成功，进而进一步激发学生学习的热情。教学中本人还注重“实践”“过程”“体验”“交流”“探索”，让学生真正成为学习的主人。
在教材处理上，给课题加上了“学习的好助手”这样一个标题，旨在强度网络、计算机的学习功能，教材中的事例全部换成与学生学习相关的事例，也是为了强调其学习功能。相信这样处理后，学生对网络、计算机的学习功能能够认同认可。
