您好,欢迎来到意榕旅游网。
搜索
您的当前位置:首页(最新整理)20以内连加教学设计

(最新整理)20以内连加教学设计

来源:意榕旅游网
(完整)20以内连加教学设计

(完整)20以内连加教学设计

编辑整理:

尊敬的读者朋友们:

这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((完整)20以内连加教学设计)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快 业绩进步,以下为(完整)20以内连加教学设计的全部内容。

(完整)20以内连加教学设计

20以内连加教学设计

刘钊

教学目标:

1.使学生理解连加的意义,掌握运算顺序,正确进行计算. 2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.

3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣. 教学重点

正确计算连加式题. 教学难点

牢记前两个数计算结果,再和第三个数相加. 教学过程 一、复习导入.

1.口算:20 以内的加法. 全班学生开火车口算. 2.10以内的连加.

指名学生口算,说说是如何计算的. 3.看图列式计算.

空中有几架飞机?飞来几架飞机?求一共有几架飞机?怎样列式计算? 出示:3+4=

为什么用加法?(要求一共有几架飞机,就要把空中的3架飞机和飞来的4架飞机含并起来,所以用加法计算.)

(完整)20以内连加教学设计

同学们对于加法的意义掌握得非常好,今天我们就要应用它进一步学习新知识.

板书课题:20以内连加 二、指导探索: 教学连加.

(1)理解连加的意义【出示图片“飞机图”】

空中有几架飞机?飞来几架?一共是几架?你是怎么算的?(3加4等于7)又飞来5架,现在一共是几架?你是怎么算的?(7加5等于12) 如果把这幅图连起来看,应该怎样叙述它的意思呢?(引导学生叙述题意:空中有3架飞机,飞来4架飞机,又飞来了5架飞机,现在一共有几架飞机?)

要求一共有几架飞机?谁会列式?你是怎么想的?有和他想法不一样的吗?

在学生充分讨论的基础上,老师板书: 教师范读算式:3加4再加5等于几. 学生齐读算式.

说明:在一个算式里,有两个或两个以上的数相加叫连加. 连加的算式怎样计算呢?下面我们就一起研究这个问题. (2)研究算法.

能直接算出结果吗?结合这道题的意思想一想:先算什么,再算什么?在学生讨论的基础上归纳出:先算 再算 . 板书:3+4+5=

学生自己叙述 的计算过程. (3)练习:【出示图片“树叶图\"】

(完整)20以内连加教学设计

学生摆学具并列式计算.

订正时问:这幅图是什么意思?你是怎么算的? 三、巩固练习. 1.看算式摆学具. 出示: □ □

2。让学生用学具摆出这两道题,要求边摆边叙述题意. 3.看算式直接说结果. 四、课堂小结.

今天我们学习了什么?连加算式表示什么?怎样计算连式题?(结合例题来教学总结). 五、布置作业

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容

Copyright © 2019- yrrf.cn 版权所有 赣ICP备2024042794号-2

违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com

本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务