传播学概论试题及答案

究围。

2. 香农一一韦弗第一次提出“噪音”的概念，噪音在信息传递过程 中可

造成干扰，由此产生信息的衰减和失真。

3. 传播学的两大阵营包括：传统学派和批评学派。

4•传播学的定量研究方法主要有：调查研究法、容分析法、实验法、案研法

5•传播学的四位奠基人:拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、库尔特卢因、霍兰

&被称为“传播学之父”的学者是威尔伯施拉姆。

7. 传播的英文是communication

8. 传播的四种基本类型:人传播、人际传播、组织传播、大众传播 9. 美国（传统学派）欧洲（批判学派） 10. 三论：信息论、控制论、系统论

11. 能动性和创造性是人类语言区别于动物信号系统的最根本特征

名词解释

1. 大众传播学

• •

个

夫

大众传播学是研究大众传播事业的产生、发展、及其与社会的关系、 研究大众传播的容、过程、功能与效果的学问。

2. “麻醉精神”

麻醉精神指大大小小的给人们帶来的讯息，其数量之多已达到令人难 以招架的地步。而且人们花费许多时间从事这种视听活动，自认为已 经充分了解周围的社会，实际上他们已没有多少机会直接投身社会活 动，与社会的关系反而日趋疏远和冷漠了。

3. 受众

传播学中的“受众”一词，是社会信息传播的接受者群体的总称。大 众传播的受众，则指报刊读者、广播听众和电视观众，是通称这些信 息接受者的集合名称。

4. 意见领袖：指在人际传播网络中经常为他人提供信息，同时对他 人

施加影响的\"活跃分子”。在大众传播效果的形成过程中起着重 要的中介或过滤的作用，将信息扩散给受众，形成信息传递的两 级传播。

5. 传播效果：“传播效果”这一概念具有双重含义：1指带有说服动 机

的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化；2 指传播活动，尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介对受传者 和社会所产生的一切影响和结果（直接+间接+潜在）的总体。

6. 拟态环境：就是我们所说的由大众传播活动形成的信息环境，并 不

是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件 或信

• •

息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。

7. 议程设置功能：指的新闻报道和信息传达活动以赋予各种议题不 同

程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的大事及重要性 的判断。 核心观点：大众传播媒介在一定阶段对某个事件和社会问题的突出报 道会引起公众的普遍关心和重视，进而成为社会讨论的中心议题。 &传播者：又称信源，指传播行为的发起人，是借助某种手段或工 具、通过发出信息主动作用于他人的人。启动传播过程的最初动 力因素，信息的搜集者、加工者、制作者和传递者。

9. 传播流：指大众传播媒介发出的信息和影响，经过各种中间环节

“流”向传播对象的社会过程。强调人际传播在大众传播过程中 所起的作用，揭示了传播效果形成过程中所起的作用，揭示了传播效 果形成过程中制约因素环节。可以区分为“信息流”和“影响流”， 前者可以是一级的，即媒介信息可以直接抵达一般受众；后者是多级 的，即媒介的影响需要经过各种意见领袖的中介才能对一般受众发生 作用。“大众传播一一意见领袖 --------------- 般受众”。

10. 大众传播：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手 段，

以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播 活动。

11・ 两级传播论

1940年，拉扎斯菲尔德等人通过伊里调查发现，信息从大众媒介到 受

众，经过了两个阶段，首先从大众传播到领袖，然后从领 袖传

• •

到社会公众。他们提出的理论称为两级传播论。两级传播认为人 际传播比大众传播在态度改变上更有效。長一种有限效果理论。

• •

简答题

1. 人类传播的第一套体外系统符合系统是什么？意义？

文字；1文字克服了音声语言的转瞬即逝性，能把信息长久保存下来， 使人类的知识、经验得以积累、储存，不在单纯地依赖人脑的有限记 忆力；2文字能把信息传递到遥远的地方，打破音声语言的距离， 扩展了人类的交流和社会活动的空间；3文字的出现使人类文化的传 承不再依赖容易变形的神话或传说，而有了确切可靠的资料和文献依 据。 一句话，文字的产生使人类传播在时空两个领域都发生了重要变革。 作为两个领域都发生了重大变革。作为第一套体外化符号系统，它的 产生加速了人类利用体外化媒介系统的进程。大大推进了各地区经济、 政治和文化交流和融合。在同样的中华民族和中国文化形成和发展过 程中发挥了巨大的作用。

2. 简述传播过程的特点。

1动态性：其运动特点在形式上体现为有意义的符号组合（讯息）在 特

定渠道中的流动，实质是传播者和受众的意义（精神）容的双向互 动，即作用与反作用。

2序列性：各环节和因素的作用各有先后次序，按讯息的流向依次执 行

功能。

3结构性：传播过程的结构即各要素之间互相关系的总体。时间上的 先

后次序、形态上的链式连接也是其结构特点，各环节本身还有各自 的深层结构。

3. 材料对大众传播的容作出了哪些一般性结论？

a. 大众传播所传递的容，只是从它所得到的大量信息中经高度筛选的

抽样，而不是全盘照搬。

b. 大众所传播的容，相当大量的是娱乐性的，不是消息性的，因而 更

多是分散而不是集中受众对社会、经济、政治等重要问题的注意力。 c•为了吸引更多的受众，大多在容是力求平易，在形式上力求简单。

4. 简述意见领袖的基本特征

a. 与被影响者一般处于平等关系，而不是上下级关系。

b. 意见领袖并不集中于特定的群体或阶层，而是均匀的分布于社会 上

任何群体和阶层中。每一个群体都有自己的意见领袖，他们与 被影响者保持着横向传播关系。

c. 意见领袖的影响力一般分为“单一型”和“综合性”

d. 意见领袖社交围广，拥有较多的信息渠道，对大众传播的接触频 度高、

接触量大。

5. 简述“议程设置功能”理论的特点

a.假说的着眼点是认知层面上的效果。前者指对“思考对象”的影 响，

也就是以告诉人们“想些什么”的方式来把他们的注意力吸 引到特定问题上来。

b.假说所考察的，是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系 列报

道活动所产生的中长期的、综合的、宏观的社会效果。

C.传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。

• •

6. 简答媒介、符号、信息和意义四者之间的关系？

媒介、符号、信息、意义一一密不可分，相互依存，媒介是信息的物 质载体；符号是信息的外在形式或载送信息的代码。信息是符号的表 现容，長符号的特定意义。而意义则是信息的精神容（不管是积极的 还是消极的）。符号、信息和意义离不开物质媒介这一载体。四者是 密不可分的共生体，但媒介是物质基础，符号、信息好意义都离不开 一定的媒介，否则就无法进行有效的传递和传达。

7. 简述“议程设置”理论对导向研究的重要意义。

导向包括对社会认知、价值、态度和行动的全面引导；“议程设 置”则是导向的第一个阶段，即通过有选择地报道新闻来把社会 注意力和社会关系引导到特定的方向。因此，“议程设置功能”理论 对我们详细考察的导向功能与过程具有一定的启发意义。

8. 传播学为何在20世纪初的美国兴起？

作为资本主义阵营中最为发达的美国，之所以能成为传播学诞生的摇 篮，除了具备基本的社会、学科前提条件以外，还有其独特的社会、 学科条件。

首先，在美国，一直在政治生活中至关重要。美国的政治家重视利用 传播媒介宣传自己的政治主、树立形象、争取支持。另外在战争时期， 政治家对传播媒介的依附更凸显出来。

其次，在经济上，美国是资本主义阵营中唯一的在世界大战中加强经 济实力的国家。一方面，美国自由市场经济条件下，经济发展需要垄 断资本家向国、国际市场扩展，须对广告、公关、消费者以及媒介的 经营与竞争

• •

进行研究。另一方面，美国的大众传播业在两次世界大战 之中和以后日益壮大。大众传播业客观上和主观上都需要进一步研究 传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。

再次，在社会上，美国的大众传播与社会生活的关系日益密切。互动 中媒介给社会生活带来的负面作用也显现出来。一方面手中可以从更 多的渠道获取信息，促进社会繁荣；另一方面，媒介容中的暴力、等 严重影响着受众，特别是少年儿童。

9. 简答“沉默的螺旋”理论假设的三个要点

1的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知心 理三

者相互作用的结果

2经大众强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性，容易被当 做

“多数”或“优势”意见所认知；

3这种环境认知所带来的压力或安全感，会引起人际接触中的“劣势 意见

的沉默”和“优势意见的大声疾呼”的螺旋式扩展过程，并导致 社会生活中占压倒优势的“多数意见”的形成。

按照“沉默的螺旋”理论传播媒介对人们的环境认知活动产生影响的 因素有哪三点？

1多数的报道容具有高度的类似性（产生的\"共鸣效果”）

2同类信息的传达活动在时间上具有持续性和重复性（产生“累积效

果”）

3媒介信息的抵达围具有空前的广泛性（产生的“遍在效果”）

简答“沉默的螺旋”的三个命题

1个人意见的表明是一个心理过程

2意见表明和沉默的扩散是一个螺旋式的社会传播过程 3大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约

10・ 拟态环境的重要观点有哪些？

1大众传播大多具有特定的倾向性，因而“拟态环境”并不是客观环 境

的再现，只是一种“象征性的环境”

2大众传播形成的信息环境（或象征性的环境），不仅制约人的认知 和

行为，而且通过制约人的认知和行为来对客观的现实环境产生影响。

11・ 简答“知沟”假说的主要观点

由于社会经济地位高者通常能比社会经济低者更快地获得信息，因此, 大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋 势。

12. 早期的“子弹论”或“皮下注射论”的核心观点

传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上 就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应: 它

们能够作用人们的态度和意见，甚至支配他们的行为。

11・简答“使用与满足”研究的重要意义

1该研究开创了从受众角度出发考察大众传播过程的先河

2使用与满足研究把能否满足受众的需求作为衡量传播效果的基本 标

准，这个视角具有重要意义

3使用与满足研究指出了大众传播对受众具有一些基本效用（能够满 足

受众这样那样的需求），这对强调大众传播的无力性的“有限效果 论”也是一种有益的矫正

13. 简答几种主要的受众观

1，作为社会群体成员的受众——着眼于“经营目标” 2. 作为“市场”的受众——与“宣传目标”关系更为密切 3. 作为权力主体的受众——与“公共性和公益性目标”紧密相关

14•“培养”理论的基本容

社会作为一个统一的整体存在和发展下去，就需要社会成员对给社会 有一种“共识”，也就是客观存在的事物，重要的事物以及社会的各 种事物、各种部分及其相互关系要有大体一致或接近的认识。

14. 什么長“象征性现实” ？

普曼认为，在大众传播极为发达的现代社会，人们的行为与三种意义 上

的“现实”发生着密切的联系：1实际存在着的不以人的意志为转 移的“客观现实”，2传播媒介经过有选择地加工后提示的“象征性 现实”（即拟态环境）3存在于人们意识中的“关于外部世界的图像”， 即“主观现实”。人们的“主观现实”是在他们对客观现实的认识的 基础上形成的，而这种认识在很大传递上需要经过媒介搭建的“象征 性现实”的中介。经过这种“中介”后形成的“主观现实”，已经不现实“镜子式”的反映，而是产生了一定的偏移，成为的现实。

可能長对客观 了一种“拟态”