教师：
环节 一 内 容 教材简要分析 （一）、教材的基本结构 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字（一）、10 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每 个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题， 安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。 （二）、教材特点 1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。 3、本册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息，人文色彩和情感因素。 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。 5、本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。 二 教材纵横联系 本册教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和一年级儿童身心发展的水平，一部分安排在本册教学，余下的部分安排在第二册教学。从它的编排上，加强了对儿童进行素质教育，有利于小学生的全面发展，培养学生的创新能力。大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。从纵向看，本册主要以汉语拼音、识字、写字为基础，选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定规律性。主要为以后学习更深的字、词、句、篇打基础。从教材的横向看，本册教材内容联系学生实际，围绕教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素质。大幅度更新课文，使教材更具时代性，更贴近儿童生活，让学生在轻松愉快的氛围中学生。 三 教学重点、难点 1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3．认识常用汉字400个，会写其中的100个。 4．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 5．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 6．进行各方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 7．指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，让学生具有初步的听说读写能力。 8．培养学生能够准确、流利地读课文、锻炼观察、思维、想象、记忆的能力，养成良好的意志品格和学习习惯。 9．训练学生的听说的能力，培养语言交际能力。鼓励学生开动脑筋，敢于发表自己的意见。在阅读、识字教学中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。 10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 四 处理教材的设想 一、关于汉语拼音教学 结合课文中的图片，让学生找图中与字母的形相似的，通过观察图片，引导学生学习相应的汉语拼音。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词联系起来，说一个词或一句话，以巩固音节。 二、关于识字、写字教学 结合课文，鼓励学生用自己喜爱的方式识字。可采用多种方式加强学生间的交流与合作。注意加强生字的复习和巩固。在写字方面加强写字指导，不但要写对，更要写好。 三、关于阅读教学 要重视朗读的指导和训练，在学生读正确、徐流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。结合画面，分角色朗读等来教学。凡是要求背诵的段、篇，一定要落实到人。 四、关于口语交际教学 首先，明确口语交际的要求，培养能力，根据相应的口语交际内容有的放矢地进行教学；其次，要使教学活动在具体的交际情景中进行，还要引导学生开展简单的评价活动引导学生进行自主评价。 五、关于语文园地教学 主要通过语文园地中形式多样的练习题来复习拼音、字词句，通过多样的形式来激发学生兴趣。 五 学分析生情况及提高教学质量的设想或措施 这学期，学生刚刚进入了一年级第一学期的学习。新生初入学，对一切充满了好奇，求知欲很强。班上的学生人数多,女生有30人，男生有35人。大多数来自农村,有着不同的家庭教育背景和基础，所以个体差异也很明显。有的孩子在学前班就已经学过一部分汉语拼音，所以现在上课时我的教学就满足不了他们的求知欲望，于是他们就会插嘴回答、急于表现自己，有些新转来的孩子从没接触过汉语拼音，因此他们在课堂不会听，感觉无味、开小差自行玩耍。 初步设想如下： 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，对学生的识字、写字重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。 5、做好培优补差工作。 绥阳县 小学教师学科教学进度表 任教教师： 年级： 班 科目：语文
周 日 期 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9月1日至9月7日 9月10日至9月14日 9月17日至9月21日 9月24日至9月28日 10月1日至10月5日 教 学 内 容 课时安排 周单分机 备 课元课 时 课时 动 注 时 报名注册、入学教育、汉语拼音8 7 1 1、2 汉语拼音3、4，复习一 8 7 1 汉语拼音5、6、 汉语拼音7、8，复习二， 国庆放假 8 8 8 8 8 6 2 44 8 10月8日至10月12日 汉语拼音9、10、11，复习三 10月15日至10月19日 汉语拼音12、13，复习四 10月22日至10月26日 识字（一）1、2、3、 8 8 12 7 1 8 10月29日至11月2日 识字（一）4、语文园地一，有8 趣的游戏，课文1、2 10 11月5日至11月9日 课文3、4、5，语文园地二 8 11 11月19日至11月23日 我们的画，课文6、7、8、9 8 12 8 7 1 12 11月26日至11月30日 课文10，语文园地三，这样做不8 好、识字（二）1 13 12月2日至12月7日 识字（二）2、3、4、语文园地8 四 14 12月10日至12月14日 我会拼图，课文11、12、13 8 15 12月17日至12月21日 课文14、15，语文园地五、该怎8 么办 16 12月24日至12月28日 课文16、17、18、19 8 17 12月31日至1月4日 18 1月4日至1月8日 19 1月11日至1月15日 20 课文20，语文园地六，小兔运南8 瓜 复习 期末考试 11 7 1 11 8 7 1 13 7 1 8 0 13 5 3
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