ＸＩＡＯＸＵＥＳＨＩＩ）ＡＩ‘ＪＩＡＯＳＨＩ 数学是一 逻辑性强、｝一分抽象的学 科，而小学生则正处在南形象思维向抽象 逻辑思维过渡的认知阶段。激发学牛的学 课改导航 习兴趣，对促进学生学女『数学会产：牛事半 功倍的效果。那么，如何使学生积极、主 动、愉快地学习呢？ 在课堂上创设师生・隋感交 融的良好气氛 一、课堂教学是我们［＿ｊ前教学的基小形 式，在课堂上创造一个使学生感刽轻松愉 快的气氛对学习活动是十 分有利的。因 此，教学中应注意以下几点： １．充分与学生进行情感交流，加强心 理交往 教师要注意运用自己的感染力，在向 学生提 要求时，要使学，圭感到亲切、Ｆ１ 然，这样做，学牛很容易接受，并成为摊动学习的动力。同时， 教师还要让学生感受刮师生“共同在解决问题”，并建立一种 友好的合作关系ｊ师生之间的沟通主要足通过ｒ＝Ｉ头语言的传 递，但也经常借助于表情、手势、眼神等其他方式。教师的一 言一行、一举一动都会影响着学生，囚此，自己的讯气、声调、 动作既要有分寸感，又要有幽默感，使学生不感到拘束。师生 情感交融“爱屋及乌”，在知识传授上“同频共振”，在情感交 教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。因此，教师要 “寓教于乐”“教学有方”“开窍有术”，从低年级儿童的年龄 特点 发，注意课堂教学的趣味性，寓学习于游戏之中，这 样才能唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比 较持久的注意力。 １．引导动手操作，诱发求知欲望 所渭“动手能力”，就是指实际操作能力。在课堂教学中， 指导学生进行手脑并用的操作活动是 分必要的。七八岁的 孩子生性好动 如果把他们好动的特点迁移刮学习上，让他 流上“情绪共鸣”，学生学习的兴趣便油然而牛： ２．尊重学生的个性发展，充分发扬教学民主 在教学中，教师要尊重学生的个性发展，不挫伤学生积 极性，允许学生各抒己见，给学生创造・个能主动探索的条 件，使之牛动活泼、自觉自主地学习。但是，提倡课堂民主并 不是放任自流，关键足教师的引导 使学生在既有约束，又有 个人心情舒畅的课堂气氛・｝Ｊ学到知识，练钊本领 在教学过 程中，教师要注意给予学生精冲上的积极鼓励。对学生提出 的有价值、有见地的问题，教师在作 明确的肯定后，要加以 们在学习时常常摸一摸、摆一摆，町以激发他们的学习兴趣， 加深对知ｔ｝｛的理解。因此，在教学中，教师可以经常让学生动 手摆一摆小棍、冈片、二角形等实物，以使他们更直观地获取 知识。 ２．形式新颖的练习方式 学生要把自己狭得的知识变为技能，需要经过反复的训 练。教师可采用多种感官参与的方法，如在组织学生做口算 练习时，除了大家常用的视算、听算和对口令外，还可以用 “打手势算”的练 方法。总之，练习的形式要多样化。 ３．灵活多变的游戏活动 儿童注意的特点是无意注意占优势，注意力不稳定、不 持久，容易被一些新奇、刺激的事物所吸引。因此，教师在教 学中要善于变换教学方式，通过做有趣的数学游戏，让他们 吸收，并适当调整原来预想的教学办案，使授课更严密科学， 这样既鼓励了学生，又使教学过程自然而流畅。 ３．努力建立一个“我们在进步”的学习环境 从儿童心理特点来看， 他们看到自己的进步时，其『人Ｊ 心会产生对学习的愉快情感，并会增强对学习的兴趣和求知 欲，信心更足．．在教学中，教师应Ⅲ反馈教学艺术，能激发学 生的学习兴趣，使师牛的信息及时传递，取得最佳效果。另 外，要特别注意为差生创造一种善意的环境，激发他们的兴 趣，从而提高他们的积极性，增强他们的向信心。 在玩中学，町以使学生对学习产生浓厚的兴趣，把容易分散 的注意力吸引过来，收到良好的教学效果。可以采用的游戏 活动有：开火车、接力赛、夺红旗等。对教材中的一些练习题， 教师如在做法上稍加改变，也会深受学生的欢迎。因此，一堂 二、变枯燥无味为活泼有趣 六七岁的儿童刚刚跨入学校的大门，对一切都存在着 好奇心和新鲜感。从心理特点看，他仃Ｊ渴望学习矢¨识，但感 觉与知觉的兀意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖 的内容所吸引；从年龄特点看，他们囚年龄尚小，注意力不 生动的游戏课，可以调动全班学生学习数学的积极性，使他 们在玩中复习巩同＿ｒ所学的知识。 ４．生动有趣的学习竞赛 教师除了在游戏活动中搞些竞赛外，还可以常搞“速算 比赛”和“抢答题比赛”等牛动有趣的数学竞赛。这样，学生们 都跃跃欲试，情绪高涨，大大提高了练习的效果。 总之，作为教育ｌ：作者，应从儿童的年龄特点 发，注意 课堂教学的趣味性，调动学习数学的积极性，使他们从“曼我 学”变为“我要学”，成为课堂学习的小主人。 厂—］ 易稳定、集中意志的能力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事 物，对感兴趣的全神贯注，对不感兴趣的则心不在焉。总之． 兴趣埘低年级儿童学习的积极性、主动性起着决定性的作 用。然而，学生埘学习有无兴趣，与教师的启发、诱导有关， 兰日寸 ： ！ 璺篁！ 塑！ ｃ６５ｆ