《小树叶去旅行》幼儿园大班说课稿

《小树叶去旅行》幼儿园大班说课稿

《秋天》是一篇优美的文学作品它描述了一个诗情画意、色彩斑斓、生动有趣的秋天的画面以孩子的视角将小树叶想象成小动物的游戏道具充满了儿童情趣作品不仅能让幼儿深深地感受到、想象到丰富的秋天的美景又给幼儿留有无限宽广的想象空间而在幼儿的绘画创作中欣赏感受始终是第一位的幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发又只有在表现创作的亲身体验中才能领悟美的真谛所以我想用这篇富有想象和童趣的散文诗来营造一个优美动人的意境来感染幼儿将小树叶的旅行作为幼儿想象的线索鼓励幼儿大胆表现美创作美

伟大科学家爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要因为知识是有限的而想象力概括了世界上的一切是知识的源泉因此如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力教育就失去了意义”由此可见在幼儿园美术活动中让幼儿积极大胆的想象大胆地表现自己独特的、创造性的想法对于培养和发展幼儿的创造力是多么重要而优美的文学作品不仅能启迪智慧给幼儿丰富的情感体验更能引发幼儿将内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华在大班主题活动《美丽的秋天》中我尝试将美术活动《小树叶去旅行》与语言活动相整合渗透使幼儿获得完整的审美体验

一、实践过程

（一）开始部分

1．播放《秋叶》PPT引出活动引发幼儿参与的兴趣

(PPT中展示各种树叶)2.提问师：你认识这些树叶还知道些树叶

幼：枫树的叶子、梧桐树的叶子、银杏的叶子、香樟的叶子、水杉的叶子……师：这些树叶颜色的

幼：红色的、绿色的、黄色的……

（二）基本部分

1.欣赏配乐散文诗“秋天”引出主题绘画内容

师：小树叶飘到里谁跟它做朋友是玩的

幼：小树叶落到水里小鱼把小树叶当成伞

幼：小树叶落到岸边小蚂蚁把小树叶当成运动场跑步

幼：小树叶飘到空中小燕子把小树叶当成信

师：真有趣没想到小树叶去了不同的地方开始了有趣的旅行

2.继续观看PPT引发幼儿对色彩的联想与想像

师：小树叶还会飘到里去旅行呢会遇见谁呢

(树叶出现在蓝色画面中)师：秋叶飘到了里你知道的

幼：到天空了因为天空是蓝颜色的

幼：到海里了因为水是蓝的

师：在这里的旅行小树叶会碰见谁发生了什么事

幼：它们在天上飞碰到了云彩然后就落到了草地上

幼：它在大海边遇到了小贝壳小贝壳把它当成了小船它们俩浮在水面上一起玩……(小树叶出现在绿色画面中)师：这次小树叶飘到了里会发生了什么事

幼：他会遇到小松鼠叫小松鼠赶快准备过冬的粮食

幼：它遇到了毛毛虫和毛毛虫一起聊天又在草地上遇到小鸟小鸟带着它一起飞走了……(小树叶出现在白色画面中)幼：小树叶飞到了云上面云带着它到了太阳那里它们一起唱歌、跳舞

幼：小树叶到了雪山上它找到小海豹和它一起玩

幼：它到了北极的一棵树上跟北极熊打招呼

……(树叶出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中引导幼儿对其他色彩进行联想)师：这里有许多颜色有这些颜色的地方小树叶都想去你们猜猜它想去里在这些地方又发生了什么事请和你旁边的小朋友说说

3.幼儿自选颜色纸张绘画《小树叶去旅行》的故事教师巡视指导

师：如果你是一片小树叶你想去里旅行会遇到谁可能会发生什么事情请你选择你想用

的的纸把小树叶去旅行的故事画下来

创作要求：大胆想象大胆表现合理设计自己的画面主题突出画面丰富

创作中随机讨论发现好的及时生生互动汲取好的经验互相借鉴；对表现有困难的幼儿及时帮助引导他们抓住主要特征去表现表现自己所熟悉的事物或可以翻阅动物画册；对作画简单的幼儿及时提醒随机讨论能让自己的图画也变得好看怎样变引导幼儿在后面或前面添加图像使画面更丰满

绘画好以后请幼儿自主选择材料进行装饰

4．展示幼儿作品进行讲评

将幼儿的作品布置在大幅的《秋天》背景图中集体欣赏、讲评

请部分幼儿讲述自己的作品故事让幼儿讨论：张画你最喜欢为什么张画最与众不同个小朋友的画想象最有趣你觉得什么地方可以学的等等

师：在这个美丽的秋天每片小树叶的旅行都是那么丰富有趣你们的每幅作品都是那么独特想象丰富、色彩和谐、构图丰满让我们一起扮做小树叶到外面旅行去吧

（三）结束部分

1．带领幼儿扮演小树叶离开活动室

2．整理作画材料和工具

二、收获与体会

1.教师评价（语言鼓励表扬、物质奖励）贯穿在整个教学过程之中让幼儿大胆想象、积极表达、恰当表现是本次活动的重点也是难点每个孩子的个体差异不同有的孩子会受同伴思想的影响束缚想象力也有的幼儿虽然有丰富的想象但语言表达能力不够、绘画表现力却不够有的孩子本身所具备的技能技巧不能满足他们旺盛的创作欲望因此教师及时肯定幼儿的想法、大大表扬孩子的想象力、不断鼓励孩子的创造力、适当的给孩子一个小贴花、一个赞许的拥抱或抚摸等等都是评价孩子的好方法好手段为树立孩子的自信心、提供尝试创作的条件、引导孩子的思维经历单向、多向、正向、逆向等过程的发展起着不可估量的作用即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展

2.幼儿之间的互相评价在活动的第二部分中得到体现幼儿在聆听同伴讲述的过程中以及在欣赏同伴的作品中都能进行自由评价一方面通过互相评价幼儿之间可以汲取好的经验互相借鉴引起共鸣不断提升自己的经验另一方面通过互相评价可以让孩子主动学习主动创作提高幼儿的审美能力和语言概括能力让孩子成为美术活动的主人

3.幼儿的自我评价在美术活动中是不可或缺的评价方式通过幼儿的自我介绍、自我认定、自由表达让孩子的情感得到满足自信心也逐步加强因为孩子只有在表现创作的亲身体验中才能有更多的创造思维的机会才能亲身领悟美的真谛；只有在自我评价中才能提升孩子的审美能力促使幼儿思维的变通性和灵活性；同时在幼儿的自我评价中老师可以进一步加深对孩子美的表现力、想象创造力的理解真正读懂孩子的内心世界发现孩子的真善美

伟大的法国艺术家罗丹说：生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛愿我们每位老师都能独具慧眼练就一种修养一种品位为孩子的心灵开启一扇窗让智慧的光芒和生活中眩目

多彩的美呈现在孩子们的眼前

三、问题与建议

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布与实施让我们进一步了解了幼儿园艺术领域的教育观：感受与创造并重即强调幼儿的审美感受能力和审美情趣的提高在本次美术活动中教师能很好的把握这一教育理念但是因为孩子的表达能力有限往往在用语言表达对美的感受以及自我想象创造时明显有些词不达意欲言又止这一状况又或多或少地了幼儿的审美感受和审美情趣如何解决这一问题将成为我们今后的努力的方向

2.本次艺术活动的内容深深吸引了孩子采用游戏的形式使孩子的艺术活动充满了生机和趣味现代教育技术的运用以及教学媒介的多样化进一步优化了教学效果但是我们也明显感到孩子的技能表现与想象之间的差距虽然想象力是幼儿绘画的关键但缺少了技能技巧就会影响幼儿的表现力所以教师应在培养幼儿观察力、创造力、想象力的同时教给幼儿行之有效的技法如造型、色彩、构图等调整其综合绘画表现能力即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展