2017-2018学年山东省济南市历下区七年级(上)期中语文试卷

2017-2018学年山东省济南市历下区七年级（上）期中语

文试卷

一、选择题（本大题共6小题，共18.0分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） ．．．．

散（chāi） 祷告（dǎo） 贮蓄（zhù） 咄咄逼人（duò） A. 拆．．．．n） 恍（liǎn） 纠纷（jiū） 黄晕（yù然大悟（huǎng） B. 收敛．．．．i） 应和妹（zǐ） 莅临（wè（hè） 人迹罕至（hǎn） C. 姊．．．．ng） 诲（xiāo） 霎时（chà） 酝酿（nià人不倦（huì） D. 云霄．．．．2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） ．．．．．

A. 心绪感概花团锦簇小心翼翼 B. 分歧决别混为一谈波光粼粼 C. 倜傥争执不求甚解呼朋引伴 D. 荫蔽缭亮各得其所爆怒无常 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） ．．．．

，十分热闹。 A. 每年的千佛山庙会，人声鼎沸．．．．。 B. 湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收．．．．

。 C. 他一向成绩优异，这次考试又取得了好成绩，真让他喜出望外．．．．地睡不着，一直在思考如何解答这道练习题。 D. 我在床上翻来覆去．．．．

4. 下列句子没有语病的一项是（ ） ．．．．．

A. 二十世纪的中国文坛可谓群星灿烂，而冰心无疑是其中非常耀眼的一颗。 B. 同学们写作文，要细心观察生活，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 C. 中学生是否具有主动学习意识，是能够适应知识爆炸时代的关键。

常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生真谛。 D. 在阅读文学名著过程中，

5. 下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） ．．．．

A. 好的散文，无论叙事，写人，咏物，绘景都非常精妙。

B. 你们是赞成小李的意见呢，还是赞成小王的意见？ C. “我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。

D. 大树南面见阳光多，枝叶就长得茂盛；北面见阳光少，枝叶也就稀少。

6. 下面关于古代文化常识的表述，不正确的-项是（ ） ．．．

A. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”，指封建王朝官吏降职。

B. 我国的京剧脸谱色彩含义丰富，红色一般表示忠勇，白色一般表示阴险奸诈。 C. 重阳节是每年的农历九月初九日，有登高、赏菊、插茱萸等习俗。 D. 我们常说的“四书”指的是：《论语》《孟子》《大学》《礼记》。 二、默写（本大题共1小题，共10.0分） 7. 根据原文默写

按要求填写相应语句

（1）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》）

（2）我寄愁心与明月，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，______。（马致远《天净沙•秋思》）

（4）______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）知之者不如好之者，______。（《论语》） 三、现代文阅读（本大题共2小题，共28.0分） 8. 阅读下面的文章，完成各题。

春（节选）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻

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的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

（1）选文第一段描写春风，语句生动可触，夺人耳目，请任选角度探究一下你从中获得的写作启示。

（2）“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”这个句子运用了哪两种修辞手法，这样写有何妙处。

（3）选文最后连用三个比喻赞美春天，语句清丽，生机勃发。请用比喻手法仿写一个句子，写出你心目中的春天。 9. 阅读下面的文章，完成各题。

六只柿子丁立梅

①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服”，父亲说。卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。

②父亲进城，肩上扛的是米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韮菜，还有六只又大又红的杮子。

③父亲电话里问，杮子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果桔子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比杮子好吃。 ④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只杮子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。

⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我．．．．

不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的杮子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。

⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的杮子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说：“人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。”我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一个银发苍苍的老人了。

⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。

⑧“下午，你有空吗？”叨叨一阵后，父亲忽然问我。

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⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说：“下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。” ⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。

⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃杮子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韮菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？

⑫的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。

⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只杮子，带给他女儿吃的。

（1）阅读全文，回答父亲是一个怎样的人？请结合文章具体内容进行分析。 ．．．．．．（2）品味语言，回答问题

①结合语境，品味第⑤段中加点词语的表达作用。

又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。 ．．．．

②结合语境，请从修辞手法的角度揣摩第⑫段划线句子表达的效果。 ．．．．

的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。

（3）仔细品味文章最后一段，说说它在内容和结构上的作用。 四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共8.0分） 10. 诗歌阅读

阅读下面的古诗，完成各题。 次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请用原文中词语填空。

首联中的“______”与“______”暗含着诗人旅居在外、思念故乡的漂泊情思，与尾联的“______”、“______”相呼应。

（2）请你展开联想与想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 五、文言文阅读（本大题共2小题，共18.0分） 11. 课内文言文阅读

阅读下面的文段，完成各题。 陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （1）下列加点词解释有误的一项是______ ．．

A． 期日中 ．B． 太丘舍去 ．C． 相委而去 ．

期：约定 舍：舍弃 相：互相

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D． 元方入门不顾 ．

顾：回头看

（2）下列各项中加点词意义和用法不同的一项是______ ．．A． 人不知而不愠 ．B． 则是无礼 ．C． 下车引之 ．D． 不亦乐乎 ．

相委而去 ．学而不思则罔 ．择其善者而从之 ．传不习乎 ．

（3）下列说法有误的两项是______ ．．

A． 本文选自《世说新语》，《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。

B． 古人称谓有谦称和尊称的区别，像本文中的“家君”与“尊君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。

C． 面对父亲友人的责难，元方据理抗辩，强调了“信”和“理”的重要性，小小年纪就表现出“方正”之气。

D． 这个故事告诉我们做人要守信重礼。 12. 课外文言文阅读

阅读下面的文段，完成各题。 阮光禄①在剡②，曾有好车借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，

③

叹曰：“吾有车而使人不敢借，何以车为？”遂焚之。 （刘义庆《世说新语》）

n）【注释】①阮光禄：阮裕，曾经做过金紫光禄大夫，所以称他为阮光禄。②剡（shà：

地名，今在浙江新昌。③何……为：干什么。 （1）用“/”给下面句子短剧。（画一处） 曾 有 好 车 借 者 无 不 皆 给

（2）用现代汉语翻译下面的句子。 吾有车而使人不敢借，何以车为？

（3）文末“遂焚之”，你同意阮光禄的这种做法吗？请谈一谈你的理由。 六、名著导读（本大题共1小题，共8.0分） 13. 名著阅读

“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……价钱也并不贵，只要两块钱一盒……” 我父亲沉思了一会，摇摇头。 “我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆（qiān）……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”

我的父亲沉思了一会，摇摇头。

（1）以上文段出自鲁迅的《朝花夕拾》，选段中画线句揭示了人物的什么性格特点？

（2）你所在的学校开展以“泉城‘创城’，我来助力”为主题的综合活动，请你完成以下活动任务。

①请根据活动主题，拟写一条宣传标语。要求突出主题，不超过20字。

②你的同学小亮经常有随手丢弃垃圾的不文明行为，请结合活动内容，对他进行劝说。

七、作文（本大题共1小题，共60.0分） 14. 按要求作文。

以“我的新同学（或老师）”为题目，写一篇文章。

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要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；

②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分； ③不得抄袭；

④不少于600字。

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答案和解析

1.【答案】B

【解析】

A．“咄咄逼人（duò）”读作“duō”； B． 正确；

C．“莅临（wèi）”读作“lì”； D．“霎时（chà）”读作“shà”； 故选：B。

本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大，要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。

本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法，贵在平时积累、辨析。 2.【答案】C

【解析】

A．“感概“应为“感慨”； B．“决别”应为“诀别”； C．正确；

D．“缭亮”应为“嘹亮”，“爆怒无常”应为“暴怒无常”； 故选：C。

本题考查学生对字形的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累，解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析。

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3.【答案】C

【解析】

A．使用正确，人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 B．使用正确，美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。

C．使用有误，喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。句中的他成绩一向好，这次成绩优秀并不意外，所以该成语使用不当。

D．使用正确，翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 故选：C。

此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。

做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。 4.【答案】A

【解析】

A、没有语病；

B、语意重复，可将“切忌”与“不要”去掉一个； C、两面对一面，可将“能够”改为“能否”； D、句式杂糅，可将“在-过程中”去掉。 故选：A。

此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。 此师可通过细读句子理解句意辨析作答。 5.【答案】A

【解析】

A．“叙事，写人，咏物，绘景”逗号改为顿号； B．正确；

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C．正确； D．正确； 故选：A。

标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。

标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。 6.【答案】D

【解析】

A．正确； B．正确； C．正确；

D．我们常说的“四书”指的是：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 故选：D。

本题考查古文化常识的把握。 做本题时注意“四书”“五经”的把握。

7.【答案】山岛竦峙；随君直到夜郎西；断肠人在天涯；不知何处吹芦管；好之者不如

乐之者 【解析】

答案：

（1）山岛竦峙 （重点字：竦峙） （2）随君直到夜郎西

（3）断肠人在天涯（重点字：涯） （4）不知何处吹芦管（重点字：芦） （5）好之者不如乐之者

此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象。

回答此类题目时，一定要认真书写，避免出现错别字，在日常学习中应注意

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理解辨析识记，要记忆准确，默写正确。同时还要格外注意难写、易混易错的字，要勤于动笔，重点突破。

8.【答案】（1）本题考查写作手法，细读第一段可知，描写的角度来看，“像母亲的

手抚摸着你”是触觉，“新翻的泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”是嗅觉，“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中”是视觉；“鸟儿卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲

子”“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”是听觉，作者调动了多种感官，表现了春风的和煦温暖。从修辞的角度来看，首句引用诗句，增添文章的文学色彩，同时也突出了春风温暖的特点。任选一点表述自己的启示即可。

（2）本题考查赏析修辞。作答时，需先明确修辞，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。这个句子的开头连用三个比喻句，这三个比喻句双构成了排比的修辞，两种修辞方法综合运用，生动形象的表现了春雨的细，亮和密的特点，表现了作者对春雨的喜爱之情。

（3）本题考查仿写，不设统一答案。作答时，只需用比喻的修辞表现自己对春雨的独特感悟即可。 答案：

（1）示例一：作者描写春风，综合运用了人的各种感官，突出了春风的和煦、温暖。如触觉，“像母亲的手抚摸着你”；嗅觉，“新翻的泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”；视觉“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中”；听觉“鸟儿卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”。

示例二：此段描写春风，引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”，意思是春风吹到脸上不觉得寒冷，富有诗意，传神地写出了春风的温暖、和煦。

（2）比喻、排比（2分），将春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出春雨细密的特点（ 1分），表达了作者对春雨（或春天）的喜爱之情（1分）。 （3）春天像一位神奇的魔术师，用那神奇的魔法棒，变来了南飞的大雁和飞翔的小鸟，让天空变得更加灿烂。 【解析】

选段出自朱自清的《春》，本文以“春”为线索贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，描绘了春风、春草、春花、春雨、春耕图，表现了春天的生机与活力，表现了春天的新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力，情景交融，表现了作者对春天的喜爱赞美之情。 句子赏析的答题方法：

一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…。

二、从描写的角度赏析

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1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的…描写，写出了…表达了…。

2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写…烘托了…。

9.【答案】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写

人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

本文主要讲述了父亲进城的事，他不顾路途的遥远，为我送米，特别是一路小心的呵护那六个皮薄的柿子，可以看出父亲对女儿的疼爱；父亲进城的目的是为了给母亲买鞋子，顺带给自己也买件衣服，可以看出他对妻子的爱；文章最后，还写了父亲对只带了六个柿子表示歉疚，再次表现父亲对女儿的爱有多深。

（2）①本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

句中的“左冲右突”本义指向左边冲击，向右边突围，结合语境来看，表现了父亲扛着米袋子，手提六个藏着六个柿子的韭菜袋子的艰难，但他依然能让柿子保存完好，这就侧面表现出父亲对孩子的爱有多深。

②本题考查句子的赏析。题干要求从修辞的角度进行分析，首先要判断准确修辞手法。结合句子内容来看，将柿子薄薄的皮比作幼孩的皮肤，是比喻的修辞，生动形象地写出了柿子的皮薄肉厚，但就样的柿子，却在父亲一路精心呵护下，没有受到一点的损伤，父亲一路上的辛苦可想而知，表现出浓浓的父爱。 示例二：运用了对比的手法修辞手法（1分），把柿子的皮薄和父亲的保护完好做对比，突出了父亲的细心呵护（1分），表现了深沉的父爱（1分）。

【评分意见】本题3分。点明修辞方法1分，结合句子内容分析1分，概括表达情感 1分。 （3）本题考查文段作用的分析。解答此题一般比结构与内容两部分进行。文章的末段，在结构上一般是总结全文，篇末点题等作用。本文亦是如此，结尾段点题，总结全文；从内容上看，这一段是我在吃柿子时，听了父亲的讲述所产生的联想，从我的联想中，可以品味到其中暗含的对父爱的赞美与感激，所以起到了点明中心的作用。 答案：

（1）父亲不辞劳苦为我送米送柿子，可见父亲疼爱女儿。

父亲要用卖蚕茧的钱给妻子买皮鞋，可见父亲爱家庭、爱亲人。 父亲为仅带了六个柿子而歉疚，可见父亲淳朴、疼爱女儿。

【评分意见】本题5分。需结合内容归纳出父亲的至少两个特点，每个特点1分，每处结合文章内容1分，语言流畅通顺1分。

（2）①“左冲右突”意思是向左边冲击，向右边突围，（1分）这里形象地写出了父亲扛着米袋子，在人群里穿行的艰难（1分），表现了父亲对子女执着的爱。 （1分）

【评分意见】本题3分。解释“左冲右突”的意思1分，结合句子分析1分，概括表达情感 1分。

②示例：运用了比喻的修辞手法（1分），将柿子薄薄的皮比作幼孩的皮肤，生动形象地写出了柿子的饱满、可爱（1分），突出了父亲对六只柿子的细心保护，表现了深沉的父爱。（1分）。 示例二：运用了对比的手法修辞手法（1分），把柿子的皮薄和父亲的保护完好做对比，突出了父亲的细心呵护（1分），表现了深沉的父爱（1分）。

【评分意见】本题3分。点明修辞方法1分，结合句子内容分析1分，概括表达情感 1分。

（3）这是作者的联想（1分），由此事联想到父亲一路的艰辛与对柿子的细心呵护（1

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分），蕴含了父亲对女儿毫不张扬的深切的关爱、体现浓浓亲情，表达了作者对父爱的感恩（2分）．以此作结，与文题相照应（首尾呼应）（1分）。

【评分意见】本题5分。指明写作手法1分，结合句子内容分析1分，结合主旨体味情感2分，指明结构作用1分。 【解析】

本文可分为三个部分：第一部分（①～④），写获得丰收后的父亲决定进城买些衣物，并顺带来看望城居的我，为我带来好吃的柿子；第二部分（⑤～⑩），写我回到家，父亲和我说着家里的一些琐碎的趣事，并道出了此行的目的；第三部分（⑪～⑬），写我吃着父亲带来的柿子，听着他讲述一路是怎样呵护这六个柿子的，我的心里难以平静。文章以“六个柿子”为线索，表现了父亲对女儿的深挚之爱。

句子（段落）在文中的作用答题方法：

分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。 1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。

句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。

句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。

2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。

结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。 10.【答案】客路；行舟；乡书；归雁

【解析】

（1）本题考查对诗歌内容的理解。结合内容可知：首联中的″客路″与″行舟″与尾联的“乡书”“归雁”相呼应。

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（2）本题考查学生对重点语句的理解，学生要明确，描绘某句诗的画面，一定要在正确翻译的基础上加上合理的想象与描写。“平“是几与岸平，“阔“是开阔，“正“是风向正好。据此可作答。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。 答案：

（1）客路、行舟、乡书、归雁

（2）潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔（2分），水上的风吹拂着，一帆高挂，船儿顺风疾行。 译文：

客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。 本诗是一首律诗。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。 11.【答案】C；A；BC

【解析】

（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。 A．正确； B．正确；

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C．抛弃人家而离去。相：动作偏指一方，这里指“我”。 D．正确。 故选：C。

（2）本题考查文言虚词“而”“则”“之”“乎”的意义和用法。 A．连词，表转折，却/连词，表修饰； B．连词，就，便； C．代词，他（它）； D．语气词，吗。 故选：A。

（3）本题考查文学常识、文化常识以及文章内容和主旨的概括。 A．正确；

B．“前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲”错，应该是“前者谦称自己的父亲，后者尊称对方的父亲”；

C．“强调了‘信’和‘理’的重要性”错，应该是“强调了‘信’和‘礼’的重要性”。 D．正确。 答案： （1）C （2）A （3）B C 参考译文：

陈太丘和朋友预先约定好一起出行，预定在中午时分，约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。当他离去以后，他的朋友才来到。 陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在家门外做游戏。违约的客人问他：“你的父亲在家不在？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家约好一起出行，却抛弃人家而离去。”陈元方说：“您与我父亲约定在中午时份见面，中午了您却没有到，这就是没有信用；对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。”

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客人感到惭愧不安，忙下车前来拉元方表示好感。元方径直走入家门，根本不回头看那失信无礼的人。 顾

顾野有麦场（回头看） 元方入门不顾（回头看） 顾不如蜀鄙之僧哉（难道） 三顾臣于草庐之中（看望，拜访）

12.【答案】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有

停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意断一处。句意为：曾经有一辆非常好的车子，只要有人想借用阮裕的车子他都会借故断句为：曾有好车/借者无不皆给。 （2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：何…为：有什么用；以：要。句意为：我有车子却使人不敢来借用，还要车有什么用呢？

（3）本题考查阐述观点看法。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合自己对理解来分析；可以选择“同意”或“不同意”中的任何一个方面来回答，做到言之有理即可。如同意，围绕着“他善良率真，乐于助人，不计较个人得失”来回答；不同意，围绕着“比较鲁莽，徒增浪费”来回答。 答案：

（1）曾有好车/借者无不皆给。

（2）我有车子却使人不敢来借用，还要车有什么用呢？

（3）示例一：同意这种做法。这种做法体现了阮光禄的善良率真，乐于助人，不计较个人得失的优秀品德。

示例二：不同意这种做法。这种做法比较鲁莽，即便是烧掉车子也于事无补，徒增浪费罢了。 【解析】

参考译文：

阮裕在剡县的时候，曾经有一辆非常好的车子。（即使这样，）只要有人想借用阮裕的车子，他都会借。有一个人要为母亲送葬（而需要用车），心里想要借车却不敢（对阮裕）说。阮裕后来听说了这件事，叹息说：“我有车却让人不敢来借，要车还有什么用呢？”于是，（阮裕）把那辆车烧毁了。 文言文翻译方法：

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对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。

13.【答案】（1）本题考查人物形象分析。从陈莲河“可以请人看一看，可有什么冤愆

（qiān）…医能医病，不能医命”这些语句来看，他作为庸医，为自己的找借口，巫医不分、迷信浅薄、故弄玄虚、草菅人命。

（2）本题考查宣传标语拟写和口语交际能力。第①问，要注意紧扣“泉城‘创城’，我来助力”的主题来拟写，注意语言简洁即可。例如：我是泉城小主人，泉城“创城”我助力。第②问，劝说同学小亮经常有随手丢弃垃圾的不文明行为，要注意围绕正在创建“全国文明城市”，我们每个人都要尽一份力来劝说，语言委婉，有理有据即可。 答案：

（1）为自己的找借口，巫医不分、迷信浅薄、故弄玄虚、草菅人命。

（2）①示例：我是泉城小主人，泉城“创城”我助力。文明你我他，“创城”靠大家。②示例：小亮同学，济南市正在创建“全国文明城市”，我们每个人都要尽一份力。请你不要再随意丢弃垃圾了，让我们的城市更文明、更美好。 【解析】

本题属于名著综合考查，具体考查学生的人物形象分析能力、拟写宣传标语的能力、口语交际能力，注意调动语文素养来作答即可。

这类题考查名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解较多。一般选

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取的片段应该是该名著中比较经典或者是特征明显的片段，建议考生对于课本提供的精彩片段阅读要认真阅读，烂熟于心。 14.【答案】【例文】

我的新老师

暑假转眼就过去了，我已经是一名初中生了。在新的学校中，我们渐渐熟悉并认识了教我们的老师，也发生了各种各样或哭或笑的故事，但唯有开学前汇操表演训练时给我留下的印象最为深刻。

那时，我们刚刚认识了我们的班主任郭老师。郭老师长着一头乌黑的头发，一双炯炯有神的眼睛散发着智慧的光芒，似乎每时每刻都在观察同学们的一举一动。郭老师慈祥的脸上经常挂着笑容，很少见到老师生气的样子。

郭老师不但外表慈祥，内心也一点儿不比外表差。在我们练操时，老师就在旁边一会儿跑前一会儿跑后给我们耐心地指导，而同学们却还是做得手舞足蹈，有的同学动作就像离弦的箭一样快，而有的同学速度却像只乌龟一样，不慌不忙地做着，整个班就如同一般散沙。我们本以为老师会大发雷霆，狠狠教训我们一顿，而郭老师却只用惊异的眼神望着我们，嘴上仍然挂着微笑，一边拍着手，一边似乎很满意地说：“不错，不错，我看出大家很努力了，只要以后你们多练习不偷懒就一定能做好！”同学们也有了信心。可渐渐地，同学们因为觉得老师脾气好，有的人就开始偷懒了，而在温柔的老师也有严厉的一面，郭老师似乎早就知道似的，早已经准备好了最拿手的“兵器”-木棍。只要有同学累了，手往下坠一点儿就见老师先“确认目标”，用眼睛死死地盯着你，再把右手微微往上抬，趁你不注意，用尽全力的打下去，只听“啪”，“啊！”“哈哈哈”，累好似随着全班同学的笑声一起飞到了九霄云外。似乎每个同学都有使不完的劲，生怕老师那片乌云在自己那块小天地上下雨。

终于，功夫不负有心人，在郭老师的指导下，我们班终于在最后的汇操表演中获得了一等奖。老师还给我们每人一瓶绿茶作为奖品，我们品尝着用自己努力换来的“战利品”心里比吃了蜜还甜呢！ 【解析】

【审题立意】题目“我的新老师”，“新”表明这个老师是新认识的，以前并不了解。“老师”一是原义的“老师”，即专指给自己带课的教师；二是比喻义或者引申义的“老师”，泛指在某方面值得学习的人或者能教给我们知识、启迪我们感悟、引导我们成长的所有事物。如将一本好书当做“老师”，都可以理解为“我的老师”。前面填写的应为表达我情感的此语；谢谢、爱你之类。还要突出一个“新”字。

【写作手法】以小见大：写人物时通过小事反映人物性格；欲扬先抑：想要赞扬老师，可以先写老师“不好”，最后用正面的示例来表现老师。

【思路创新】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，例如：师者，传道授业解惑也。注意联系“老师”这一主题，并且文字优美。

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也可以使用几个小标题，写几个老师，每个老师的事例都用一个小标题引领，也很好。在表现老师的性格特点时，可以使用语言、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，十分生动。

【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。 【表达方式】因为题目的关键是“老师”，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。

【例文点评】文章围绕“老师”的原义来写。作者选取汇操表演训练时班主任郭老师的耐心地指导，从中赞美了郭老师的性格特点：似慈母般细心，同严父般严厉。一个关爱学生，心地善良，工作细心，方法得当的优秀教师形象跃然纸上。同时，详略得当，使得文章更加丰满。

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