《山市》

主备：王春华 审核人：宋新民

教学目标：

1、熟读课文，积累重点词语意义和用法。（重点） 2、在诵读中理解文义，把握文章主要内容。（难点）

3、科学地解释“山市”这一自然现象，感受自然的神奇壮丽。 教法：自主合作探究 课时：1课时 一、导入课文

大家看过电影《倩女幽魂》吧？其中的小倩的故事是源于《聊斋志异》中的，作者蒲松龄，清代文学家，世称“聊斋先生”，今天我们学习蒲老先生的另外一篇故事---《山市》。 二、诵读 1、师范读。

先请大家听老师朗读课文，注意：划出文中难读、易错的词语。（师范读） 2、强调字音字形。

由学生读字词，强调字形字音。

邑 青冥 禅院 碧瓦飞甍 高垣睥睨 连亘 历历在目 莽莽然 霄汉 窗扉 黯然缥缈 屑屑 逾时 倏然 市肆 3、自由读。

接下来，大家在组内自由读课文，相互纠错，然后我们请一位同学来展示自己的朗读。 （生组内自由读） 4、单人读

好，谁来大胆地展示一下自己的风采？ （逐段由学生朗读，以找优生为主。） 5、小组读

第一轮，分成四个小组竞赛读；第二轮，分成男女组竞赛读。 从节奏、音量、准确度等方面对各组做评价。

师过渡：在我们的反复朗读中，大家觉得哪些句子是不好理解的？ 三、译读

1、 生自主译文

利用课下注释自主翻译课文，标出有疑问的地方。 2、 合作译文

组内交流有困难的句子，把组内不能解决的再标出来。 3、师引导讲解

师讲解小组解决不了的句子意思。 3、 “开火车”译课文

以每人一句的形式翻译课文，译完一遍再重复译，直到每个人都参与了为止。 四、赏读 1、把握内容

师过渡：在理解全文的基础上，我们齐读课文思考：如果将山市的变化画成几幅图，那么图中应该有、可能有哪些内容呢？ 生齐读，后思考。

明确：孤塔，宫殿，城郭，危楼。 2、欣赏语言

师：如果，你是奂山市的导游，你怎样把这么多如梦如幻的景致讲得条理清晰、绘声绘色呢？请根据课文内容讨论。

可能出现的答案如：

（1）以时间为顺序，就可以使我们对山市幻景的变化过程了解得非常清楚。……忽见，无何，未几，既而，逾时，倏忽

（2）运用比喻、夸张、排比这些修辞手法，使文章语文简洁而富有表现力。 （3）运用四字短语，简洁精练。 3、师小结

以时间为序，描绘幻景变化的过程，使文章脉络清晰； 修辞手法使文章绘声绘色，生动形象地表现了山市的奇美； 四字短语的使用，使文章简洁精练！（板书：黑体字） 4、发挥想像，领略自然的美

师：你能根据课文，加上自己合理的想像，为大家描绘山市的美吗？ （生：自由说，指名说）若有困难，出示例子：

（不经意地一抬头，看到不远处，突地出现青塔白楼，楼阁殿堂，街道里巷，车水马龙，人来人往。然后，一阵大风，尘土飞扬，烟雾弥漫，只剩下那座高楼，灯光点点，人影屑屑，可是只一会儿，楼渐低、渐低，直至如拳、如豆、消失不见！ 5、再读课文，感受美 师：这么美好的景观，得用同样美的朗读来表现！让我们一起来来美读课文，要做到：投入感情，放飞想象！（ 师

生感情齐读课文）

师：可这样的美景，为什么古人却给它起了个吓人的名字“鬼市”呢？ （生杂答。） 古时科学技术不发达，人们对所看到的现象无法做出解释。（你能根据已学的知识解释吗？） （生答。） 师：“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”。虽然，我们无缘亲眼目睹山市美景，但我们仍然可以在课文的朗读中充分体会山市的神奇、壮丽！让我们自由选择自己喜欢的方式，或大声朗读，或对照注释试背读课文吧！ （生自由读）

五、课堂小结

以学生谈收获或质疑小结。 六、作业：

1、背诵自己喜欢的某一幅画面。 2、你还知道哪些奇怪的景象？请整理成文，讲给同学们听。 （选择你所感兴趣的题目完成。）

板书：

山市 蒲松龄

时间词语，条理清晰 运用修辞，生动形象 四字短语，精练简洁