幼儿教学中手工活动教学策略的实施方法初探
◎吴让然
摘 要：本文首先从三个方面分析幼儿教学中手工活动教学的意义，然后从多个角度探究幼儿教学中手工活动教学策略的实施方法。
关键词：幼儿教学；手工活动；意义；策略
前言：
随着社会的快速发展，人们对幼儿教育的关注度越来越高，幼儿布置制作母亲节礼物的任务，然后通过多媒体播放教育短片让幼儿认识到父母的不易，然后引导幼儿为自己的母亲制作一份礼物，并且要教给幼儿怎么送礼物，这不仅可以实现感恩教育，而且让幼儿在制作礼物的过程中强化自身的情感体验，让幼儿学会如何表达自己的情感。
3.加强安全教育
在手工活动教学中，剪刀、尺子、胶等都是手工活动中常幼儿时期是教育的初始阶段，在这一阶段教师的引导和教育是十分重要的。而手工活动作为幼儿教育的重要组成部分，不仅可以培养幼儿的思维能力和想象能力，而且可以锻炼幼儿的动手能力和团结协作能力，这对幼儿今后的学习和发展有很大的帮助，因此如何在幼儿教育中实施手工活动教学是当前幼儿教师面临的主要问题，本文主要基于这一背景进行探究，旨在提高幼儿教育质量，促进幼儿教育事业的发展。
一、幼儿教学中手工活动教学的意义 1.有利于幼儿动手能力的提高
手工活动教学是幼儿教学的重要内容，教师负责提供教学材料引导幼儿动手实践进行创作。在这个过程中需要教师先进性示范，教会学生如何处理材料，然后让幼儿观察、模仿教师，它不仅要求幼儿自主学习还要他们自己进行实践，这不仅可以中锻炼他们的应用能力，还对幼儿的脑部发育有很大的帮助。学2.有利于幼儿创造能力的提高
生作对于具有复杂性的手工活动时，需要幼儿进行想象和创新，文在这种情况下，教师应该关注幼儿的新想法，鼓励他们敢于创指导新和实践，以此来满足幼儿的个性化发展需求。而幼儿的想象力和创新力需要教师的引导和激发，所以教师可以针对性的锻炼幼儿的能力，帮助他们养成良好的学习习惯。二、 幼儿手工活动教学策略 1.因材施教，循序渐进
幼儿园往往是按照幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平来开展手工活动教育，但是由于幼儿年纪小，他们的各方面能力还有待提高，再加上幼儿的学习能力、家庭背景以及遗传因素等存在差异。导致幼儿的学习情况有所不同，所以教师在开展手工活动教学时要针对不同层次的学生设置不同的教学活动和课程，从而帮助幼儿针对性的提升自己。由于幼儿思维还不成熟，所以思维方式单一化，缺乏灵活性，所以要想发挥手工课的优势，要结合幼儿年龄和学习能力的差异性制定相应的学习目标。比如针对小班的幼儿，他们刚开始接触手工课程，教师可以选择相对简单的内容，而且可以给幼儿自由发挥的空间，避免过多的指导学生，防止幼儿对手工学习产生抵触心理。对于年纪相对较大的幼儿来说，可以设置一些相对复杂的活动内容来锻炼他们的协作能力、思维能力和实践能力，对于有想法的幼儿，教师可以重点关注，激发他们的潜能，进而培养他们的创新意识。
2.开发利用生活资源
手工课是一门实践课程，具有创作型，它给幼儿提供很大的创新空间，因此教师在教学中也要采取多样化的教学方法，比如可以利用生活中的资源来丰富教学形式和内容，从而提高手工活动课堂的生动性和趣味性，同时激发幼儿对手工活动的积极性。比如为了强化幼儿对钱的认识，教师可以组织幼儿制作手工店铺，借助生活中的材料如木棍、饮料瓶、石头等，然后通过进行买卖让幼儿认识到钱的作用。在这个过程中，教师要发挥自身的引导作用，注重对幼儿的启发，比如教师可以给
142周刊
见的工具，而这些工具有一定的危险，对于幼儿来说，稍有不慎就会发生严重的后果，所以在教学中教师要多关注幼儿的操作情况，避免幼儿因使用不当伤害到自己或他人。另外，教师还要提高幼儿的安全意识，教给幼儿如何正确的使用这些工具，同时要提醒幼儿在手工活动中禁止使用工具打闹，比如可以通过视频等形式让幼儿认识到这些工具的危险性。
4.培养幼儿的审美能力和设计能力
在手工活动中也会关注自己创作的结果，这在一定程度上可以体现幼儿的鉴赏能力和审美意识。所以教师可以适当的指点幼儿的作品，使他们的作品更完美，从而提高幼儿的艺术素养，让幼儿具备一双善于发现美的眼睛。同时教师要让幼儿认识到美来源于生活，进而培养幼儿善于在生活中观察美、创造美的能力，以此来帮助幼儿形成积极乐观的生活心态。另一方面，在手工教学前，教师可以先让幼儿对自己的作品进行构思和设计，便于幼儿在实践中明确方向，这对幼儿审美能力的提高有一定的帮助。
三、结语
综上所述，幼儿手工活动教育不仅有利于促进幼儿的身心发展，而且迎合幼儿的发展需求，对幼儿综合能力的提高有很大的帮助。所以在实际教学中，教师应该发挥自身的引导作用，加强对手工教育的认识，利用手工活动教育培养幼儿的思维能力和创新能力，并借助多样化的教育形式吸引幼儿的注意力，提高他们的参与积极性，为幼儿今后的学习和成长奠定基础。
参考文献：
[1]周丽芳.幼儿教学中手工活动教学策略研究[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(3):242.
[2]王璐.浅析幼儿教学中手工活动教学策略[J].魅力中国,2019,(47):255.
（作者单位：盱眙县实验幼儿园）
2020.6
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容