思辨与创新见面课答案

思辨与创新见面课答案

1、老师将教育比作三个阶段，\"种植'阶段寓意的是〔 〕

A.专业细分领域内的深耕

B.哲学方法论的构建

C.通识教育的内涵

正确答案：专业细分领域内的深耕

2、马克思主义给我们带来的分析问题的视角是〔 〕

A.心理学

B.社会学视角

C.阶级视角

正确答案：阶级视角

3、老师所说的\"高山'即与哲学相关的思想，能够关心我们〔A.胜利

〕

B.成器

C.成人

正确答案：成人

4、老师认为许多工作都能够被人工智能所取代，唯有〔 〕使人独有的能力。

A.学习

B.创新

C.仿照

正确答案：创新

5、在郑也夫的《文明是副产品》中提出问题农业是怎么产生，他给出的回答是〔A.是一种必定的进展

B.是一种偶然的出现

C.是通过精密设计的结果

正确答案：是一种偶然的出现

〕

见面课：学术讨论的创新历程具有价值的论文是如何产生的？

1、老师认为传统课堂给学生带来的是〔 〕

A.学问创生

B.思维论辩

C.累进学问

正确答案：学问创生

2、累进性学问的创新过程是从〔 〕到具体的讨论问题到直面的总结观点。

A.问题意识

B.前沿热点

C.老师点拨

正确答案：问题意识

3、讨论的目的有两方面，即自己真正感兴趣的问题，和〔 〕意义上的重要性。

A.现实和社会

B.理论和学术

C.现实和理论

正确答案：现实和理论

4、确立自己的讨论问题最重要的是〔 〕

A.前沿性

B.具体明确

C.资料丰富

正确答案：具体明确

5、老师举例改善越南儿童身体健康水平的讨论，意在说明〔A.讨论是在现有学问存量的基础上去创生

B.讨论方法要留意掌握变量

C.要紧密依靠现有资料，在理论上分析问题

正确答案：讨论是在现有学问存量的基础上去创生

〕

见面课：批判思维再出发：没有经过检视的人生不值得活

1、我们习惯于将Critical Thinking理解成\"批判性思维'，这种翻译内在的包含负面的思维，依据我国香港和台湾地区的理解，以下哪个关于Critical Thinking的理解是错误的？

A.审辩式思维

B.理性思维

C.明辨式思维

正确答案：理性思维

2、关于现代性艺术和古典艺术的对比，以及通过展示杜尚的《泉》，老师实那么想传达的思想是：

A.现代性艺术的优越性

B.古典艺术已经在当代彻底没落

C.现代性艺术关于\"什么才是美'以及\"还有什么可能性'给我们带来的关于Critical Thinking的反思

正确答案：现代性艺术关于\"什么才是美'以及\"还有什么可能性'给我们带来的关于Critical Thinking的反思

3、批判性阅读的特点在于〔 〕

A.追求阅读本身的饱满

B.书籍形式与观点的契合

C.自主选择有价值的内容

正确答案：自主选择有价值的内容

4、以下哪一位是功利主义思想家？

A.康德

B.本杰明边沁

C.休谟

正确答案：本杰明边沁

5、我们这门课叫做思辨和创新，当我们在强调思辨的时候，我们才真正有可能拓展思维的疆土，而到达受到新观念的启发。

A.对

B.错

正确答案：对

见面课：观点的价值：让我们聊一聊辩论

1、对于累进性学问的创新，不必要的是〔 〕

A.前沿的问题

B.讨论目的是为了解决真问题

C.明确的讨论问题

D.自己的结论

正确答案：前沿的问题

2、最能让人产生惊喜和冲击的是〔A.新资讯

B.新消息

C.新观念

D.新学问

〕

正确答案：新观念

3、假如将问题比作线段，老师将新观念的产生比做〔 〕

A.线段

B.圆

C.直线

D.延长线

正确答案：延长线

4、老师上课举例《红楼梦》是一部好的作品，是因为〔A.有戏剧张力

B.人物描写细腻

C.有深厚的文化底蕴

D.能够引发读者思索

正确答案：能够引发读者思索

〕

5、对一个问题产生新的观念，方法不包括〔 〕

A.不证自明的前提

B.循规蹈矩的方法

C.隐而不显的玩家

D.五花八门的场合

正确答案：循规蹈矩的方法