《我们居住的地方》系列活动

我们居住的地方》系列活动 D

《我们居住的地方》系列活动

小班主题活动：我的家 设计思路：

由于现在大多数是独身子女，不懂如何关爱长辈，因此，我选择了这个主题活动，希望通过活动，幼儿能初步地感知社区、感受到父母的爱，同时，通过角色扮演让幼儿初步萌发喜欢社区、关爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

活动一：可爱的家 活动目标：

1、主要让幼儿认识一些基本的生活物品，对周围的事物感兴趣。 2、初步让幼儿了解数的概念，学会比较大小、高矮 3、幼儿发展动手能力，对绘画、手工等美术活动感兴趣。 活动准备：

1、大、小皮球各一个，白纸每人一张。 2、彩色笔录音带一盒。

3、高矮纸筒各一个，挂图一幅。 活动过程：

1、谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。

2、结合家中的生活物品，学习5以内数数，比较大小与高矮。教师出示大、小皮球，问幼儿那个大那个小，然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。教师还可以拿幼儿和老师比较，问幼儿是老师高还是幼儿高，还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。

3、让幼儿听音乐，绘画。

4、作业，让幼儿做幼儿用书作业，找爸爸、妈妈的物品。 5、小结。

活动二：全家福

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活动目标：

1、帮助幼儿感受大家庭的温暖与快乐，懂得家人之间要相互关心，相互尊重。 2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。 活动准备：

请家长配合拍全家福照片，布置“快乐一家人”展板。 活动过程：

1、请幼儿自由观看“快乐一家人”展板。

小朋友，我们每个人都有一个快乐而温暖的家，家是什么呢？（复习家的散文） 这里有许多个快乐的家庭，大家自由观看一下，看看你认识这些家庭么？ 2、幼儿讲述自己的家庭。

刚刚大家都观看我们的“快乐一家人”展板，你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人？怎样称呼？通常我们在介绍朋友或家人时，要按照年龄介绍，如爷爷年纪最大，就先介绍爷爷奶奶，然后是爸爸妈妈，最后才是自己。 那么在你的家里谁最高？谁最矮呢？（指着照片说） 3、讲故事《愉快的一天》。 ①故事的名字是什么？

②兔爷爷和兔奶奶住在那里？今天他们为什么那么高兴呢？ ③兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么说的？

小兔子懂得尊重爷爷奶奶，知道他们年纪大了，行动不方便，主动帮助爷爷奶奶做事情，我们小朋友也要向他们学习，经常去看望爷爷奶奶，听他们的话，关心他们，帮他们做些力所能及的事情。

活动三：我爱爸爸妈妈 活动目标：

1、学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈，感受爸爸妈妈对自己的爱。 2、喜欢爸爸妈妈。 活动准备：

1、请幼儿收集有关爸爸妈妈工作的服装或工具一件，布置全家福照片专栏。 2、家长事先向孩子介绍自己的姓名、工作、住址及电话等。

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3、准备教育挂图：我有一个幸福的家 活动过程：

1、出示挂图，让幼儿观察，设置问题：图画上有哪些人？你们家都有些谁？他们做什么工作？你们爱他们吗？

2、请幼儿观看“全家福照片”引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。 3、爸爸妈妈模仿秀：让幼儿穿上爸爸妈妈的服装，模仿自己的爸爸妈妈，请同伴猜猜，他们是做什么工作的。教师可为幼儿表演摄像。

活动四：扮家家 活动目标：

1、在游戏中创意的布置家庭环境。 2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。

3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。 活动准备：

1、歌曲《扮家家》的录音带，录音机。 2、家庭物品若干。 活动过程：

1、引导幼儿聆听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。

2、教师与幼儿共同玩游戏《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。 3、与幼儿一同讨论：如果要将扮演区变成一个家，该有些什么东西。 4、与幼儿一起搜集材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。 5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。

6、老师制作头饰若干，鼓励幼儿到扮演区参与家庭扮演。

活动反思：

通过主题活动，让幼儿初步了解自己所居住的社区，初步感受到家人为自己的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。同时“家庭”的含义也在漫漫地延伸，引导幼儿在初步感知社区的同时，培养他们爱家庭的

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情感，学习表达自己对成人同伴的爱。

中班主题活动：好邻居 设计思路：

幼儿在小班阶段已初步感知了社区，认识了周围关心自己的人们，到了中班，随着年龄的增长和知识经验的丰富，幼儿对事物的理解力逐渐增强了，他们迫切地想进一步了解幼儿园外面的世界。在“好邻居”主题活动中，我们让幼儿走出幼儿园，走向社区，在参观、访问、调查、游戏等一系列有趣的活动中积极地运用感官感知社区，了解和熟悉幼儿园周围社区及社区人们的工作和我们的关系，培养他们热爱社区的情感。

活动一：我是好孩子 活动目标：

1、鼓励幼儿争做居住楼里的好孩子，和小伙伴一起游戏的乐趣，感受与邻居和睦相处；

2、懂得别人的事情帮着做，体验互相关心的快乐。 活动过程：

1、请家长帮助孩子记住家里的地址，电话号码；请幼儿了解同住大楼里的人的姓名、职业等等 。

2、教师引导幼儿介绍自己住的大楼或小区，引起活动的兴趣 。

①教师：小朋友知道自己住在哪里吗？地址是哪里呢？大楼里住了哪些邻居呢？他们是干什么的呢？你们喜欢他们吗？为什么？ ②教师请幼儿分组讨论互相讲讲自己的邻居。

2、教师为幼儿讲《你帮我，我帮你》的故事，引导幼儿懂的一些交往的礼仪 ①教师有表情地讲故事，用提问的方式引导幼儿思考：小草为什么会长得高、长得大，它得到了谁的帮助？小草它是怎么想的？我们应该学习它什么？ ②教师引导幼儿讲讲邻居互相帮助的事情：你得到别人的帮助吗？别人是怎样帮助你的？当别人帮助自己时你心里感觉怎样？

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③教师引导幼儿讨论：我们应该怎样做大楼里的好孩子呢？我们还可以怎样来帮助自己的邻居？ 3、教师总结，结束活动

教师：在居住楼里，遇到大人，我们要有礼貌的称呼他们，当他们需要我们帮助时，我们要尽自己的力量帮助他们，和小伙伴要友好相处，互相关心。

活动二：爱心小屋 活动目标：

1、观看情景表演，体验社区生活中邻里之间的互相帮助。

2、愿意在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。 活动准备：

1、图片故事：我的好邻居。 2、故事录音。

3、请家长像孩子讲一些有关邻里的好人好事。 活动过程：

1、讨论：如果你在家遇到困难，家里又没有大人，你会怎么办？ 幼儿讨论交流：①自己想办法； ②等待家人回家； ③向邻居寻求帮助。 老师：现在有一个小朋友遇到了困难，我们一起来看一个故事，他是怎样解决的？

2、幼儿观看图片故事听故事，了解表演内容。 3、表演后，请幼儿讨论。

①小红遇到了什么困难，是怎么解决的？ ②你的办法和她的一样吗？谁的更好？

想一想，平时我们生活的时候，邻居之间有哪些好人好事，你帮动过人家吗，或别人帮助过你吗

4、画下想帮助别人的事。

①老师：现在我们班也有一个爱心小屋，你愿意为班级做什么呢？ ②幼儿讨论：a整理书籍 b擦洗玩具柜 c擦洗小椅子 d浇花草等等 ③幼儿绘画记录

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5、绘画记录贴于爱心小屋上，交流分享。

活动三：隔壁人家 活动目标：

1、增进与邻居、社区的互动情谊。 2、体验角色扮演的乐趣。 活动准备：

读本、儿歌挂图、光碟。 活动过程：

1、将我家附近的地图分发给每位幼儿，请幼儿分享最常在附近的哪些地方遇到邻居？

如公园、小吃店、便利商店、垃圾的地方……）家人都如何和邻居互动？ 2、翻开读本《隔壁人家》，请幼儿欣赏画面，指出这户房子的样式，亲戚家有谁住这种房子，并养小动物的。

3、教唱儿歌《隔壁人家》，并引导幼儿，怎么正确的和邻居相处。

4、幼儿讨论自己遇到邻居的时候，都以何种方式打招呼，最喜欢和邻居一起做什么事？（骑脚踏车、玩玩具、游泳……）

5、集体讨论自己认识的好邻居，说明他们受欢迎的原因。彼此学习分辨什么行为受欢迎？（有礼貌和人打招呼、轻声开门关门、互相帮忙……）什么举动不受欢迎什么？（乱丢垃圾、破坏公共设施、随意从楼上泼水下来……）老师将幼儿的发表记录下来，张贴於教室中。

6、角色扮演游戏——到邻居家作客，请幼儿轮流当爸爸妈妈、小主人、小客人，再针对各组的互动方式，选出最适合且有礼貌的方式，并记录下来。

活动反思：

本次主题活动我遵循本幼儿的实际情况，遵循以幼儿为主体，教师为主导的原则，以支持者、合作者、引导者的身份，设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到《好邻居》活动中来，体验到社区生活中邻里之间的互相帮助，增进了与邻居、社区

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的互动情谊，使幼儿的社会性在轻松愉快的气氛中得到了发展。

大班主题活动：我们的街道 设计思路：

《纲要》中指出：“幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”社区是幼儿生活的地方，也是幼儿最为熟悉的地方。幼儿在小班、中班阶段《我的家》《好邻居》的主题活动中，对社区已有了一定的认识，对社区的情感也日益浓郁。对于幼儿园周边的社区，孩子们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。通过《我们的街道》这一主题活动的实施，我们可充分的利用家长资源和社区资源等，使主题开展得更丰富，从而引导他们到自己熟悉的环境中去发现美、认识美、创造美，争做社区小主人。

活动一：我们的街道 活动目标：

1、能说出幼儿园的全称，，并知道幼儿园园址在什么路上。 2、了解幼儿园旁边的一些单位，并知道与我们生活的关系。 活动准备：

准备好户外参观的一切组织工作。 活动过程： 1、参观前的提问：

①我们的幼儿园叫什么幼儿园？（大家学讲园名）

②我们的幼儿园在什么路上？幼儿园的附近有什么商店、小学？

2、幼儿分成两组，两位老师各带一组幼儿参观幼儿园附近的街道，要求参观回来后比赛，看哪一组的小朋友讲得对、讲得好。 ①先看横马路是什么路，再看直马路是什么路。

②幼儿园的附近有什么商店，并了解这些商店是卖什么的。（不一定讲出商店的全称）

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2、幼儿分组竞赛回答问题，答对得一分。

老师画横马路，问：横马路叫什么路？直马路叫什么路？我们的幼儿园在哪条路上？（幼儿回答后老师在横马路上画作小房子表示幼儿园）；靠近这条直马路的是什么商店？是卖什么东西的？幼儿园右边是什么商店？是卖什么东西的？

活动二：街道上的商店（一） 活动目标：

1、能在马路上找到饰品店、饮食店、理发店、超市，并了解这些商店与我们生活的关系。

2、观察马路上的变化，萌发爱街道的情感。 活动准备：

做好观察前的组织工作。 活动过程：

1、出示街道的地图，复习街道名称、幼儿园名称和幼儿园附近商店的名称。 2、观察前提问：

①我们的街道很长，有许多商店，你记得有哪下商店？是卖什么东西的? ②我们幼儿园附近这一段街道到底有多少商店？哪些商店是专门买吃的？哪些商店是门买穿的？各有多少个？

3、分组观察。让幼儿分组边观察边数数这条街上供我们吃穿的商店。同时掌握食品店、粮店、理发店、超市等名称。

4、观察回园后，老师准备一些平面的小房子，让幼儿分别画上可代表商店的东西，然后将自己画好的商店向同伴介绍。

活动三：街道上的商店（二） 活动目标：

1、通过观察，进一步知道街道上有各种商店，这些商店都是我们生活中所需要的。

2、继续引发观察的兴趣，并掌握按顺序观察（从左到右或从右到左）的方法。 活动准备：

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做好观察前的组织工作。 活动过程： 1、提问：

①想一想，我们家里除了要买吃的、穿的，还要买什么？、 ②那么我们去找一找街上有没有这种商店。 2、分组寻找观察。

①讨论怎么找就不会遗漏了。

②找我们日常生活中需要的商店。如电器商店、理发店、家具店、修理商店等。 ③边看边找商店的特征，并讲一讲这些商店与人们生活的关系。 3、回园谈话。

①我们是从幼儿园的哪一边开始寻找的？

②我们找到了哪些商店？在这些商店里，你看到了什么？假如没有这些商店，我们的生活会怎么样？ 4、制作“小商店” 5、总结。

我们的街道有很多商店，有许多营业员在为我们工作。这些商店给我们的生活提供了方便。 6、留任务。

要求幼儿回去后自己画地图，画小商店。

活动四：我们的社区 活动目标：

1、在观察、交流、绘画的过程中，了解自己居住的小区里的标志性建筑。 2、热爱每天的生活，喜欢自己居住的小区。 活动准备：

1、幼儿对自己居住的小区较熟悉。

2、画纸、水彩笔、蜡笔等绘画工具和材料。 活动过程：

1、引导幼儿回忆自己居住的小区。

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教师：你喜欢自己居住的小区吗？它在什么地方？这个地方是什么样子的？周围有什么？你最喜欢小区的什么建筑？为什么？这个建筑是什么样子的？有时候你在小区里还会看到什么，听到什么呢？

教师小结：通过平时的观察，我们要保护社区优美、文明、卫生的生活环境，了解社区内的建筑设施、交通工具等。 2、教师与幼儿一起讨论绘画的内容和方法。

①教师：小区这么大？我们怎么把自己喜欢的东西都画下来？用什么方法能把许多东西画在一起？（遮挡）是不是小区里所有的东西都要画下来呢？ ②教师：你觉得主要画些什么？怎么画？画得时候要注意什么？先画什么？画在哪里？然后再画什么？怎么画？

3、幼儿创作，教师注意指导构图有困难的幼儿。

教师引导幼儿大胆构图，学习使用遮挡的办法表现丰富的内容，有层次地处理画面。

4、幼儿与同伴交流自己的作品。

教师：和同伴说一说你画的是什么，画的是小区的什么地方？

活动五：我是社区小主人 活动目标：

1、喜欢干净、美丽的环境，知道要维护社区环境整洁。

2、有维护环境整洁的意识，并能积极为社区做一些力所能及的事，争做社区小主人。 活动准备：

1、选择整洁优美地区，卫生较差地区各一个。 2、小区录像。

3、幼儿劳动用的简易口罩和一次性塑膜手套、清洁袋。 活动过程：

1、观察小区健身地方及绿化带。

教师边带领幼儿参观，边适当提一些问题：你喜欢这里吗？喜欢这里的什么？他们为什么喜欢经常到这里来？

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2．讨论：激发保护环境的愿望 提问：

①你知道街道上街心花园里怎么会这样干净的吗？（清洁工人、绿化人员，人人维护环境整洁等）你看到过不干净的地方吗？怎么会不干净的呢？参加地区卫生清洁活动。（把幼儿带到一个不太干净的地区，引导幼儿参加整治活动。把劳动用的口罩、手套、清洁袋发给幼儿。）

②集体观察并讨论确定，哪些垃圾我们有能力清除，如纸、果皮可拾进清洁袋，垃圾袋可堆放至一处。

3、幼儿劳动。这时，老师掌握如何使幼儿既在劳动中受教育又适度地劳动，过重过脏的劳动对幼儿不合适。 4、欣赏整治后的环境。 5、活动延伸：

①经常参加一些社区的小劳动。 ②画宣传画送到周围居民的信箱中去。 活动反思：

“我们的街道”是我班开展的一个主题活动，根据大班幼儿的教育目标，选择了这一主题，通过活动的开展，了解社区的生活设施，感受社区生活的便利、社区环境的整洁和美丽，萌发热爱社区的情感，提高美的感受力。在主题活动中，我们及时地去发现、去挖掘、去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，进一步激发了幼儿热爱社区、争做社区小主人的情感。

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