维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８年第４期 物理通报 物理教学讨论 高点Ｐ点，求 的大小 处理方法和关键步骤．应善于引导学生通过习题的 练习，发现和分析其区别，找出其本质的不同处，把 知识化多为少，化难为易，并让学生类比模拟，按性 质归类，于异中求同，培养锻炼知识迁移的能力和综 合概括归纳的能力． 图５ 【例４】（１）质量为ｍ的物块Ａ静止在光滑的水 Ｂ以速度 向Ａ运动，求Ａ与Ｂ相碰的过程中弹簧 的最大弹性势能为多少． （３）如图６，若小车表面由半径为尺的 １圆弧与 平面上，有一轻弹簧固定其上，与Ａ质量相同的物块 长为２Ｒ的粗糙水平面组成，小车静止在光滑的水平 面上．现让滑块从小车顶端无初速滑下，滑块恰好没 有滑出小车．求滑块、小车间的动摩擦因数 ． （２）质量为ｍ带电荷为ｑ的小球Ａ静止在光滑 绝缘水平面上，质量为 与Ａ带同种等量电荷的小 球Ｂ以速度 向Ａ运动，若两球不相碰，则Ａ、Ｂ两球 所组成的系统具有的最大电势能为多少？ 幽６ 一（３）在光滑水平地面上静止着一木块，质量为 ，４ 通过一题多联，培养学生的联想迁移能力和概 括归纳能力 颗质量为ｍ的子弹以速度 水平射入木块并 留在其中，求木块射人的过程中系统内能增加的最 大值为多少． 以上三小题看似风马牛不相及，但它们却有着 一物理总复习中，各部分知识间往往有很多的重 复或类似．某些习题貌似不同而实质一样；也有一些 习题貌似相同而实质不同．我们应善于引导学生通 个共同的特点：当二者速度相等时，系统损失的机 过习题的练习，将其与其他方面类似的题目联系起 来，尽力抓住相同的本质问题，寻找出解题中相似的 械能最大，损失的机械能转化为了其他形式的能量， 满足能量守恒定律．通过这样的训练可以达到用一 把钥匙开一类锁的目的． ／………一一 一……。 ’ … ’ ～ “ 。 ’～‘ … ’ …一 。 一… 。 ’ ’…一 一 ； ｛ 美科学家打破单个光子携带信息量纪录 ｌ ； 美国物理学家最近成功地让单个光子携带的信息量达到１．６３比特，这一数字打破了此前单个： ；光子最多携带１．５８５比特信息的纪录．该研究成果有助于卫星通信效率的最大化．相关论文３月２３； ；日在线发表于《自然一物理学》上． ｉ 从理论上讲，如果发射器能够调整单个光子的波长，而接收器能够高精度地测量和分辨该波 ；长，那么一个光子能够携带的信息量可以轻松达到几个比特．科学家已经可以利用非线性的量子纠： ０ ｉ缠态来实现所谓的量子密集编码，从而增加单个光子携带的内容．其思路就是在光子的终极接收器 ０ ；Ａ上都预备一对处于纠缠态的光子，并向发射器Ｂ传送其中之一．当Ｂ向Ａ发回其信息光子时，通过 测量该光子对的状态，就能得到４种可能性，这实际上就是２个比特的信息量．然而，由于普通的光 学设备无法完全区分４种纠缠状态，最优也只能区分３种情况，这相当于单个光子携带了１．５８５比 特信息． 在最新的研究中，美国伊利诺伊大学香槟分校的Ｊｕｌｉｏ Ｂａｒｒｅｉｒｏ和同事为光子对的纠缠添加了： 一个新的自由度，即超纠缠．两个光子不仅拥有自旋纠缠，而且被赋予了轨道角动量，这让它以螺旋； ：状轨迹运动．虽然该过程并没有额外编码什么信息，但这一光子“扭曲”能够让接收端梳理出密集； ：编码方式中的４种状态．因此Ｂａｒｒｅｉｒｏ说：“原则上我们现在可以令每个光子携带２比特信息了．”由； 于目前的偏振分光器等光学设备尚存缺憾，研究人员在实验中并没有实现完美的２比特，只达到； ｊ １．６３比特，但这一数字依然打破了此前的纪录．研究人员现在正试图进行补偿，并尝试“挤入”更多； ：的信息． ‘…‘９一。一。‘。一～…。‘●一ｃ‘一，。‘～…。．， ‘々一。一一。‘々‘々‘。‘ｃ一々‘々一…一々‘々‘ｃ一。一，，…一 ……。一（摘自《科学时报》２００８．０３．２６） 。一。…々‘。‘‘一。……一～一‘，‘～一々一。一…。‘。一。‘ｔ７￣ 一３５—
