8 拥抱大树 教案

 四 年级 班 执教者 课 题 8 拥抱大树 课 型 练习 检测 课 时 1/1 教学目标： 1．自主学习本课生字新词，掌握“虐”的书写，并通过找近义词或联系课文内容理解“虐待、警醒、违反”的意思。 2．能正确流利地朗读课文。能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。 3．重点研读课文第4、5节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的含义。 4．能用几句话表达自己读文后的感受。 重点难点： 1．理解重点词句，正确、流利朗读课文。能读懂课文内容，体会丹尼尔拥抱大树的真心诚意，并从中感悟到爱护环境从点滴小事做起。 2．懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的道理。 教 学 过 程 教学随笔 一、启发谈话，导入新课。 1．拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以安慰。在生活中我们我们看到过热恋中拥抱的情人，欢聚时相拥的亲友 。但你想象不到有个人会同一株大树拥抱，而且拥抱得那样热烈、真诚、发自肺腑。 2．出示课题，齐读课题。 3．预习了课文，我们知道那个拥抱大树的人就是丹尼尔，他通过拥抱大树来表达的是怎样的情感呢？ （板书） 丹尼尔 道歉 [说明：课伊始，用议论来提出悬念。人与人拥抱是强烈感情的表达方式，而人与树拥抱，并且也是那么的热烈、真诚，又是为什么呢？富有吸引力的开头，自然引发了学生的兴味。“入境始于亲”，创设情境，让学生从自己熟悉的生活感受开始，有利于拉近与文本的距离，产生“阅读期待”。]

1

二、自主阅读，整体感知 1．丹尼尔用拥抱对一颗大树表达愧疚之情，看到这奇怪的一幕，我们都非常想了解这是怎么回事？请你再读课文，学生自由交流。 2．原来这一幕的发生，除了丹尼尔以外，还与绿化管理局，爱护树木的绅士，请你们再读读课文，借助这几个人物的说说这究竟是怎么回事？ 根据学生交流，进行板书： 绿化管理局 投诉 道歉 爱护树木的绅士——丹尼尔———拥抱大树 （虐待） 3．借助板书，抓住关键词语，简要说这件事情。 4．于是就有人们看到的文章开头这奇怪的一幕—— 引读节1、2 [说明：从整体入手自读全文，有利于学生对文章整体把握，理清文章的脉络。在达到把课文读正确的同时设计说话练习，让学生借助词语以及学生的互为补充、教师的引导，训练了学生概括文章主要内容的能力。] 三、深入学习，细读体验 （一）围绕“虐待”一词，研读第3节 过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。 1．看教师范写“虐”，读准字音，查字典，理解“虐待”的含义。 2．引读第3、4节。 引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，这是怎么回事呢？原来——，这样一个随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了，于是就——，而当地对这样的行为也不姑息，不久——，上面写着——。丹尼尔大吃一惊，这才醒悟——，他向绿化管理局——。为了——，也给——，绿化管理局提出了一个特别的方案。（板书：特别方案） [说明：丹尼尔虐待大树，才会有“拥抱大树”这则故事的发生，

2

因此在此环节中，引导学生抓住理解“虐待”一词的字面意思，以及在文中的具体表现，使学生既了解了故事的起因，又使词语的理解落到了实处] （二）围绕“特别方案”的特别之处，研读第4节 1．借助词语提示复述方案 （1）这个方案包含着哪几方面的内容呢？边读边思考（生交流） （2）试着用上提供的词语来说说这个特别的方案。 （出示）免去 拥抱 道歉 浇水 （3）再读这个特别的方案。 2．小组讨论：为什么称这个方案是个特别的方案？ （1）不是简单的罚款，以拥抱大树代替罚款，形式特别。 （2）能深刻教育丹尼尔，同时给众人以警醒。（出示：警醒，运用找近义词的方法理解“警醒”——提醒、警戒） [说明：再次运用提供词语复述重点内容的方法，学生能方便的记住内容，同时进一步思考这个方案的与众不同之处，提高了学生的思辨能力。在理解“特别方案”这一环节时，采用“读读——议议——讲讲”的方法，让学生感悟其中的特别之处。帮助学生明确中心，增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。] （三）围绕“警醒”一词，研读第五节 1．丹尼尔说这件事给了他深刻的教训。请你读读第5节，这个处罚究竟给了丹尼尔怎样的教训呢？划出相关的内容。 2．为什么会给丹尼尔更为深刻的教训呢？引导学生结合课文1、2节的内容来说一说。 3．师小结：是呀，一个堂堂男子汉，一位老板在大庭广众之下拥抱大树，向大树表示歉意，众目睽睽之下，也许被别人耻笑，也许会遭人谴责，这需要承受多么大的压力呀！这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训，使他深深地懂得了——“大自然给人们„„快乐、美好。”，难怪他在接受记者采访时说——。的确，丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的，你瞧他双手——嘴里——他紧紧地拥抱着大树——直到有人喊

3

停他才——。 所以这个处罚对丹尼尔而言虽然在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育 4．想象说话，深入理解“警醒”。 （1）师：这个方案看上去处罚的是丹尼尔，实际上提醒了更多的人。对围观的人来说，他们又受到了怎样的提醒和警戒呢？请同学们借助画面，展开想象。 （2）用“有的说„„有的说„„还有的说„„”的句式说说。 （3）师小结：是啊，当第二天报纸上登出了这则新闻时，有更多的人将会从中受到教育和警醒。正是这特别的方案产生了奇特的效果，不仅教育了丹尼尔，而且这种拥抱大树的奇特道歉方式，也使更多的人得到了深刻的警醒，同样使我们懂得了――，也懂得了——（出示句子）。 [说明：丹尼尔拥抱大树的场景特写，十分精彩。“将树抱得很紧”，“脸颊还紧贴在大树上”，“喃喃自语”，恳切地道歉，“又在树干上重重吻了一下”。丹尼尔把大树当作了“至爱亲人”。他拥抱大树时，旁边有观众，还有拍照者。看来，感染、打动了许多人。这样精彩的细节描写，值得带领学生走上几个来回，细细体会，用心朗读，学生对“警醒”的含义自然而然地有了更深的理解。] 四、放飞情感，升华文本。 1．补充本篇故事的后续报道： 当晚在电视新闻上，纽约朱利安尼就此事发表谈话说：“管理局执法是对的，但只有法官才有权作出裁定，所以1000元罚款不能取消，这位店主可以向法官求情，说明自己已经拥抱树木向它道歉了，绿化管理局史登可以陪同他一同上法庭。” 这真是奇峰突起。朱利安尼人称铁腕，他上台后除加强警力对付刑事犯罪外，还开展“文明纽约市”运动。对破坏绿化、乱扔垃圾、超速驾驶，以及行人不遵守交通规则、乱穿马路等不文明行为加强管理严加处罚，收到良好效果。因为说的不无道理，最后还是

4

上了法庭，鉴于丹尼尔认错态度和他对大树真诚的致歉和拥抱，法官同意免去1000元罚金。此事给丹尼尔增添了不少麻烦，相信他终身难忘。 2．通过这件事，你对纽约市有什么印象呢？ 师：一件小事居然有这么多曲折，好象小题大做。但是，如果我们透过现象看本质，就会领悟到：一个法制和文明的社会，每个人都需要具备高度的自觉性、责任心、使命感。 [说明：紧密联系课堂教学，联系课文内容，因势利导让学生写“环保公益广告”。通过写句，学生有感而发，其中有与自身的比较，有自己的真实体会，有对人生的初步感悟，更重要的是学生懂得了如何自我教育，懂得了一些做人的基本道理。] 五、布置作业。 写一句保护环境的公益广告语。 板书： 8 拥抱大树 绿化管理局 （写信）指责 处罚 教育 道歉 爱护树木的绅士——————丹尼尔—————大树 虐待 警醒 拥抱 人们 教学后记：

5