2013年高考语文阅卷感受与体会

2013年高考语文阅卷感受与体会（一）

今年，我参加了山东省高考语文阅卷工作。阅卷是紧张的，又是有序的。在这几天中， 我开阔了眼界，增长了见识，下面谈谈阅卷过程和几点体会。

一、阅卷流程

1．培训：6月12曰上午8点报到，参加阅卷人员分为知识组和作文组两个大组，，我分 在了作文组第23小组，接下来下发高考试题、试题答案、标准卷。lO：00开始对两个组分开 培训。山大文学院王小舒教授培训我们作文组，主要讲了三点内容。首先介绍高考基本情 况，今年考生人数，阅卷老师人数；其次申明工作纪律，要求严肃、公正、公平。并且强 调，如出现重大失误，阅卷人员可能要被辞退。最后讲解了评分细则，要求“扣一分有 据”“给一分有理”。王教授结合标准卷详细讲解了每种试卷应答的分数。同时要求老师 在阅卷时，区分度一定要有，优良中差几个等级要明显的体现出来，尤其要敢于打高分， 一定不要埋没的写作功底好的学生的才华，让他们在众多的考生中脱颖而出。

2．试评：12曰下午，技术中心给每位老师分发了一部分扫描后的试卷．我们根据评分 标准和评分细则，一边打分，一边交流、请教。对于操作过程中出现的疑难问题或评分细 则中没有列出的情况，不能自作主张，一定要请教小组长。小组长拿不准，再向质检组汇 报，由质检组统一解释。在这个过程中，我们细心揣摩评分标准和评分细则，力求掌握每 一个得分要点和扣分依据，争取让每一位考生都处在公平的竞争平台上。

3．正评：13曰开始正评。开始正评后．每位老师的阅卷质量由小组长负责审查，如发 现评阅失误，要立即退回或给予修改。同时，每位老师的阅卷进度、被抽查数、被抽查率、 被退回数、被退回率、被修改数、被修改率、平均分、平均分曲线、每曰平均分、每曰平 均划分曲线等数据在小组长的电脑上一目了然。因此．我在阅卷中是谨慎再谨慎，小心再 小心，但是，每天还要有数量的要求，既

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不能过快，也不能太慢。

二、考题解读

23．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

近年来，素有“语林啄木鸟’之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的 作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此。这些作家纷纷表示理解， 并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼宇’；莫言在被“咬” 之后，也表达了自己的谢意，他表示。请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明； ④不要脱离材料内容及含意的范围。

我们近五年的高考作文，材料作文使用了三次，材料的审题难度较低，写作的要求很 明确，共四点。其中强调不要脱离材料内容及含意的范围，今年这则材料的内容包括两个 方面：…是关于批评和对待批评，二是关于语言和文史知识的规范化。材料中的“对此” 一词将材料分成两部分，前面是批评的问题，后面是如何对待批评的问题，整则材料是关 于语言和文史知识的规范化问题。材料的含意，指的是在内容中潜在的寓意。这则材料的 含意包括六个方面：一是关于净化民族语言，二是关于治学风气，三是关于人的成长、人 格、性格的完善，三是关于监督和被监督，四是关于挑战权威、名人、大家，五是关于追 求真理、正确认识，六是关于人文道德修养、社会人文环境净化。以上各种含意在被选择 时，一定要与内容相联系。如选择挑战权威，就是要敢于为名人挑错。

三、评分标准

主要是四个方面：内容、表达、发展和扣分。

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(一)内容。在内容上，分为四等，一是符合题意，能够透过现象认识本质，论述集中，突出贯穿一个中心，有的学生写感谢挑错，有的写善待错误人生境界顿开；二是基本符合题意，虽有偏离题意的倾向，但是不是很严重，如有的考生写学会聆听，讲要善于听取他人的意见：三是偏离题意，题意有明显的偏差，比如写低调、写谦虚、写错误你很美丽等；四是完全跑题，脱离了给定的材料，如有的考生写人生的困境，有的写细节铸就辉煌等。

(二)表达。在表达上，关注三个方面：文体、结构和语言。

(三)发展。发展主要看三个方面：一是看文章的深刻度，见解要独特，但不是标新立异，内容上要由浅入深；二是材料的新鲜度，材料是否丰满是否配套；三是看文章是否有文采，语言是否优美。

(四)扣分

1．缺题目，扣2分。

2．错别字，错一字扣1分，重复的不计，扣3分为止。

3．抄袭的，怀疑抄袭的，交给组长；大量抄袭的，即一半以上的最多给20分；发现抄袭又没写满的给10分以下。

4．不抄袭，字数不足的，少五十字扣1分，少100字扣2-- 3分，600 --400字给25分，200字以下给0一10分，只有题目的给2分。

四个类型：一类60--53：二类52--42；三类41--31；四类30--0

四、阅卷体会

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今年我阅的是作文题目，我就围绕作文题目谈一谈我的阅卷心得与体会。由于今年出的是材料作文，专家组强调披阅时首先看的是立意，其次是文体、结构和语言，最后是文采、创意。因此，要想写好高考作文我认为应该做好这样几点：

(一)立意要准确、明确。

“意”是文章的灵魂，“意”一旦立偏了，文章写得再好，也是四类卷，30分以下。立意符合题意，就确定了内容等级的分为16或17分，那么，表达等级和发展等级的分数就在内容立意等级分数的基础上上浮动1-2分。例如，一篇作文的内容等级分为17分，那么他的表达和发展等级分就分别为16或17分。可见，立意决定了一篇文章的总分。因此，我们在平时的教学当中一定要抓好这方面的训练，提高学生的审题立意能力。审题一定要结合材料的内容和含义，二者缺一不可。另外，立意一定要明确。高考作文鉴于评卷速度太快，有时立意过深了，太难于理解了，反而容易导致误判失分。所以，考作文的主题，不宜玩深沉，不必太复杂，不可太超前，不要太逆向。中心论点本身应该明确的表示赞成什么、反对什么，决不能模棱两可、含糊其词。一篇文章中心论点应该始终不变，作者不要提出与中心论点相对立或矛盾的观点．高考阅卷的最大特点是快。从第三天开始，每人每天的任务不少于600篇，平均每篇作文的评分时间是72秒，所以大多数作文的实际阅读时间应该不到一分钟，后来的任务量就更大了，用时也更短。在这种高速阅读的情况下，阅卷老师对绝大多数作文通常都是只读一遍的，没有时间再读第二遍。所以，高考作文一定要中心明确，结构明快，语言明朗。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻看出文章的优点和亮点，作者的才情和素养，需要慢读或者读第二遍的文章，都有可能被误判。今年有个考生的作文题目是“推开窗，看见阳光”，一开始达到了四类卷，后来仔细一看，回到了二类卷。

(二)行文当中要多次点题

就是说，高考作文必须有很强的‘视觉冲击力”，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。换句话说，就是点题点题再点题，扣题扣题再扣题．有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一

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篇高考作文!高考阅卷就是尽量找你文中的切题点，尽量把你的分数提上去，立意把握不准的，要有救命句。材料作文一定要结合材料，因为材料作文要符合材料的内容和含义。有了材料的出现，就照应了内容，如今年的高考作文，作文中只要出现了“错误”“挑错”“批评”等字眼，就基本上不算跑题。只谈“谦虚”“包容”的，便是跑题。这些在含义上符合材料，但总分不能超过42分．但结合材料，谈别人给你挑错时．你谦虚虚心包容，这便是切题，得分便在50分左右。因此我们一定要学会行文当中多次点题。点题在关键处或醒目处点题，用标题点题、开头点题、用题记点题、用段首句点题、论证分析时点题、结尾处点题。

(三)结构要清晰

好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。好的结构还应该伸缩自由驾驭自如。结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、杂乱无章。阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，阅读一个段落，要能迅速看出这一段写什么，段和段之间是否界限分明。如果看不清段和段之间的联系．不可能打高分。

(四)文体可百花齐放，但文体特征要鲜明

高考作文除诗歌外，对文体没有限制，但是一旦选定了某种文体，就要显示出这种文体的特点，即写什么像什么，千万不要文体混杂。在平时的训练当中，我们要让学生明确不同的文体的基本要求、基本写法。高中阶段训练的大多是议论文，今年高考选择议论文写作的考生．占百分之九十，而选记叙文、散文等不到百分之十，其它文体约百分之零点一。物以稀为贵，今年记叙文写作更容易得高分，平均比议论文高5分。为避免在绝大多数议论文作文中陷于平庸，今后课堂教学应加强记叙文和散文等文体的训练．那么，专家青睐、阅卷老师欣赏的记叙文有哪些特点呢?一是写亲身经历，二是有真情实感，三是有深刻感悟．比如一个考生的作文{向“挑刺者”表示感谢》，写的一个小故事就是一个语文老师上公开课，出了一个小小的差错，立刻有一个学生向他指出，课后这个老师向指出错误的学生感谢。过程比较平淡，但专家说学生写的是发生在自己身边或自己亲身经历的事，写自己熟悉或亲近

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的人。

(五)语言要明白，更要有文采

要在大量立意相似、材料雷同的作文中冒出头来，语言上总要有点过人之处．所以必须培养学生美化语言的能力。富有文采、富有激情的作文总是比质朴平实、不动声色的作文得分更高。要想在语言上提高得分点，必须在备考过程中，采取一些特别的措施，比如典范语段背诵、系列片段练习等，经过熟读成诵，模仿学习，就会增加学生的语言积累，上了考场，就有可能通过套用、化用，达到增添亮点，获取发展分的目的。

以上是我在高考阅卷中的几点粗浅的体会，有不当之处，敬请指正。（阅卷人 韩老师）

2013年高考语文阅卷感受与体会（二）

很荣幸，我受学校委派参加了今年高考语文试卷的评卷工作。从6月13日到20曰，总共八天的评卷工作让我开阔了眼界，收获了很多。现将评卷过程中的一些收获和体会整理成篇，向各位汇报如下：

一、高考语文阅卷的整体情况

今年高考阅卷工作由山东大学和山东师范大学承担，其中语文卷评卷地点安排在山东大学软件学院。全体语文阅卷老师6月13日上午8点到软件学院报到，紧接着进行评卷前的培训工作，作文评阅的总负责人、山东大学文学院的王晓舒教授介绍了语文阅卷的有关问题。山东省今年的语文试卷共有50．8万余份，其中弃考卷近8000份。全省语文阅卷人员有578人，分成31个小组，分别批阅知识题和作文题，其中作文组分了16个小组，每组18人，由经验丰富的高中教师、高校教授、博士等组成，无论是知识题还是作文题都实行双评制。往年语文评卷时，只有作文实行“双评”，即由两

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位老师同时评阅一道题并进行打分，如果两人打出来的分数有差异并超出了标准差，则会进入三评环节，终审为四评。从去年开始，主观题中的知识题也实行“双评”，这样就可在最大程度上保证语文评卷工作的公正与准确。

二、作文的审题与评分标准

(一)关于作文审题

王晓舒教授在13日上午就今年作文题目进行了解读，山东卷近五年来出现了三次材料作文，今年的高考作文仍为材料作文，审题难度不大，考生有话可说。考生在审题时多数没出错，跑题的比较少。晓舒教授解释了四个等级作文样卷的得分理由，并就今年作文的审题立意从内容和含义两个方面给出了以下几种角度：

l．基于作文材料内容的立意

(1)批评(挑错)与对待批评(对待挑错)

(2)关于语言和文史知识的规范化

凡是涉及批评与对待批评或者知识语言规范化的都属于符合题意范围。

2、基于作文材料含义(內容中包含的潜在的寓意)的立意

(1)关于净化民族语言和治学作风

(2)关于人的成长与完善

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(3)关于监督与被监督(政治、经济、文化、教育)

(4)关于挑战权威(对待名人、伟人、大家)

(5)关于追求真理

(6)关于人文道德素养以及相关联的社会人文环境净化

以上各种含义必须在材料所谈的三大内容范围内，否则便是偏离题意。

(二)关于评分标准

一份作文的批阅要给四个分数，设置内容分、表达分、发展分和扣分四个打分框。其中内容分主要观照文章的题意和中心，表达分以文章的文体和语言为重点，发展分主要是看文章的文采和创意。这三个得分框每个栏目满分均为20分，扣分项的扣分范围是0到60 分。

1、內容分的评分标准

一等：能通过现象看本质，能指出为什么批评，怎么批评，为什么要善待批评，论述集中且突出一个中心。

二等：文章大部分符合题意，但是个别分观点、侧证游离于主题。

三等：文章基本符合要求，但是出现了偏离题意的倾向。分不清楚什么叫批评，什么叫挑错，什么叫错误，什么叫失误，什么叫谦虚、虚心地接受批评。晓舒教授特别强调： 低调不是针对批评的一种姿态，不针对批评而谈谦虚、虚心，便是偏离题意，应为四类卷。

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四等：全文偏离，不涉及三个材料立意内容而谈人生的困境，谈遭受挫折，谈细节，谈学术的精益求精等。

2、表达分的评分标准。

文章特征要鲜明，议论、记叙不能相混淆。书信体要有书信体的格式，称谓、语态、措辞上要合理；结构上看完整与松散；语言表达上主要看通顺与否、简洁与否、丰富与否。

3、发展分的评分标准

一是看这篇文章的深刻度，是否见解独特。赏识学生的自我见解而不是刻意的标新立异。二是看作文选用素材的新鲜度，是否配套，材料运用得好可以特别加分。三是看语言表达上是否有文采。四是看卷面书写是否工整漂亮，晓舒教授这里有句原话；“字体好的人，语言表达能力也会好些。”

以上三项内容每项分四个等级：一等17分--20分，二等12分一16分，三等7分一11分，四等0分--6分。

4、关于四个等级卷子的要求和分数段(42分为切入分)

一类卷：符合题意(挑错、批评、指正、感谢挑错、接受批评，闻过则喜、挑战权威， 净化民族语言等)，中心突出，结构紧凑。材料充实新鲜，语言流畅。得分区间为53分---60 分。

二类卷：符合題意(错误、过失、失误、纳谏、直面错误、接受意见建议等)，部分内容可能有偏离，结构不甚协调，选用材料部分不配套，语言通顺。得分区间为42分一52 分。

三类卷：题意明显偏差，中心松散，内容空洞，材料不配套。得分区间为31分一41分。

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四类卷：完全偏离题意。中心散乱，结构混乱，语句不通，错别字很多。得分区间为0分一30分。

5、关于扣分项

缺题目扣2分；错别字，每一字扣1分，重复不计．扣到3分为止。

6、其他情况的要求

关于抄袭的：怀疑抄袭，先报告组长，提交异常卷；发现抄袭，全篇一半以上的内容为抄袭的，20分以下；发现抄袭，字数不满400字左右的，0--10分。

字数不够的：不抄袭，字数不足，每50字扣1分；700字的扣2--3分；400字--600字之间的赋25分左右；200字以下的赋0--10分；只写题目的给2分。

晓舒教授列举了六种情况可以提交异常卷：政治敏感话题、疑似抄袭、字迹不清、写成诗歌文体，古文写作，异体字书写。

三、阅卷过程中的一些情况

13日上午开完培训会之后，所有阅卷教师开始试评，这部分卷子专家已经给出了一个标准分数，以这个分数为参照，考核阅卷老师对阅卷标准的掌握程度，考核合格方可进入正评。14日上午8点开始，基本上已经全部进入正评。但是14日到16日上午，阅卷系统对每份试卷都设置了时限，由开始的60秒，然后逐渐缩短时间限制，在限制时间内即使遇到空白卷也不能提交试卷。这段时间每天的阅卷量350份左右。16日下午之后取消了时间限制，但是设置了每天的阅卷总量，超过一定数量，系统自动锁定，该工作号当日将不能再进行阅卷，并且将成为质检组重点抽检对象，如果阅卷速度过

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漫也将面，脑组长或者质检组专家的关照。八天时间每位作文阅卷教师的阅卷数量平均在4400份左右。

在每天上午开始阅卷之前，专家组和小组长都要强调再学习一遍评分标准和样卷。在评卷过程中系统会随机将你以前阅过的试卷再次发送给本人评阅，检查阅卷老师阅卷标准是否前后一致，打分尺度是否有偏差。在阅卷组长那里时时显示着每个阅卷老师的各种数据：评卷速度，平均分走势，分数段分布曲线，评卷有效率，三评率，恶评率等。如果阅卷平均分与总体平均分相差0.5分以上，系统自动提示，那么该阅卷教师将会接受组长约谈，如果相差1分以上将会接受质检组约谈。还有对于打保险分(44分一46分)过多的处理办法，如果阅卷教师为了提高有效率而打的保险分超过一定比例，也将接受组长或者质检组的约谈，情况严重的将取消阅卷资格。

对于高分作文，专家组一直鼓励阅卷教师敢于打高分，敢于打满分。阅卷第二天便出现了满分作文、据了解，今年满分作文出现了二十余篇，一类卷（53分以上）的作文有四万多篇。我所在小组的组长、山师附中的孙鹏远老师曾经有这样的话发给我们：“高分要敢于给，分数是学生的，该给他的就给他，我们留着一点用也没有!一定要敢于打高分!”最后全省平均作文分(包括近八千份空白卷)为43．22分，得分率为72．03％。

知识题的阅卷情况。在中午用餐时，我有幸与参与知识题阅卷的苍山一中的一位老师交流了一下，今年知识题的得分与去年基本持平，阅卷尺度比较宽泛，尤其是句子翻译，诗歌鉴赏和现代文阅读，都制定了很详尽的评分标准，有点可圈、言之成理便可有分。

四、本次阅卷后对作文教学的一些思考

在语文的考试中，得作文者得天下。60分的作文可以让考生上天堂，也可以呆在地上，所以我们必须重视平时的作文训练。我个人认为在平时的作文训练中要做好以下几点：

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1.坚持书写的高标准高要求。字体、卷面非常重要，扫描卷比平时要求更高，平时的卷面有作文格子，但是扫描到电脑上之后是没有作文格子的。今年出现的高分作文卷面都非常漂亮。在阅卷的初始阶段，由于阅卷速度有控制，有些考生的卷面即使不好，只要是不严重影响阅读，阅卷老师依然会认真读完每一份试卷，打一个合理的分数。但是绝大多数的作文是阅卷老师在高速、疲惫的状态下抹着清凉油、上着滴眼液批阅的，这对卷面的要求更高。

2．强化文体意识。我们平时的训练在这方面有所忽视。这在高考中是要吃亏的。要多训练议论文，淡化记叙文和小说文体的训练。在阅卷过程中发现，记叙文得分情况普遍不高，而且很容易进入三评，阅卷教师对记叙文也是比较头疼，分数也就普遍不高，高分的记叙文大多数是专家组给的终审分数。试想：能进入专家组仲裁的，并且能给高分的几率又有多大呢？

3.强化审题立意训练。审题立意是评分的最重要因素，一篇作文只要是立意准确了，那么另外的结构和发展分也是沾光的，反之就会吃亏。有时候我们没有必要让学生全篇写作．只要让学生写出立意，把握好角度，拟好作文题目，写好开头、结尾和每一段的中心句，把握好文章结构就可以了。

4.强化文章结构训练。这一点上的训练跟上一点意见一致。

5.学会正确运用材料。材料的运用可以左右作文的分数等级。在评卷标准上，专家就说过，材料运用得好可以特别加分。这个“好”，我认为可以这样理解：一是材料的准确性，二是材料的时代感。有些作文在一千年前都可以写出来，而且无非就是李白、杜甫、司马迁、陶渊明、屈原等等，这样不会有高分收获。材料搜集上注重有些“二线名人”的事例，或者“一线名人”的不为人熟知的事例为佳，时代上古今中外相结合。

6.要有亮点意识。作文的亮点就是提分点，可以是卷面，可以是题目，可以是开头，可以是结尾，也可以是结构．但是在阅卷中发现有好多考生为了要亮点而在开头或者结尾生硬地加上了一些与文章主题不符的题记、排比句等，本来想画龙点睛，往往是画蛇添足。

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7.注重学生个人感情的抒发。考生不能光是机械地转述别人的观点、名人的事例，而忽略了个人情感的抒发。高考作文的考察归根到底是考察考生是否树立了正确的“三观”。

以上内容有专家的观点，更多的是本人在阅卷过程中和阅卷后的一些心得和体会，涉及数据可能与省招考院公布官方数据有出入，请以官方数据为准。水平所限，有些观点可能不甚科学，恳请各位斧正。

阅卷人尚老师）

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