学校2011-2012第二学期质量分析

学科质量检测总结

一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计） （一）语文

1.成绩统计表（保留一位小数）

年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 考试人数 35 27 31 29 19 32 平均分 56.5 60.5 .45 70.9 65.6 65.3 及格率% .3 63.0 87 86.2 73.2 70.8 优良率% 25.7 37 16 20.6 16 18.7 备注 2.分数段统计表（单位：人）

年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 总人数 35 27 31 29 19 32 100分以上 99.5--80 .5—60 59.5--40 40分以下 0 0 0 0 0 0 9 10 5 6 2 5 7 7 20 24 11 21 8 4 4 4 5 6 11 6 2 0 2 3 （二）数学

1.成绩统计表（保留一位小数）

年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 2.分数段统计表（单位：人）

年级 总人数 100分以上 99.5--80 .5—60 59.5--40 40分以下 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 （三）英语

1.成绩统计表（保留一位小数）

年级 三年级 四年级 五年级 六年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 2.分数段统计表（单位：人）

年级 总人数 100分以上 99.5--80 .5—60 59.5--40 40分以下 三年级 四年级 五年级 六年级 （四）综合

1.成绩统计表（保留一位小数）

年级 六年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注

2.分数段统计表（单位：人）

年级 总人数 100分以上 99.5--80 .5—60 59.5--40 40分以下 六年级 二、对本次质量检测成绩的分析说明

学校英语成绩相对其它课程的成绩比较低，如：五年级的英语优良率为0。同一门课程分数相差较大，如数学中平均成绩最高为84.9分，最低为65.8分，相差19分。同一年级的课程分差相对也大。

语文基础知识学生掌握的很好，如：在看拼音写词语、选词填空、组词、补充成语、按课文内容填空；背诵的内容掌握的比较牢固。有少数学生写错别字的现象。

数学在计算、概念等掌握的比较牢固，综合性的题目掌握不好，班级之间的差距较大。

英语试卷可以看出教师的能力、责任心、班级水平也不尽相同，平时跟的紧的教师，学生的英语成绩就高，平时松散的教师，学生的英语成绩就低。

三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法

（一）存在的问题

1、学生的思维不够开阔。知识学习后，要会用所学的知识举一反三，灵活运用，而思维又是至关重要的，思维不够开阔，就会导致一些综合型习题难以解答。例如：3—6年级语文阅读知识学生做的很差，体现出阅读能力差，思维不开阔。1—6年级应用题部分都需要学生认真分析，再把知识综合才能解决问题，而学生不认真审题，不静心分析，失分

较为严重，基础特别差的学生害怕做应用知识解决问题的题目和写作。

2、解题技能、技巧差。学生学习被动性大，对一些技巧性题目束手无策，不会根据已有知识进行分析、推理，找出解题的规律。如：数学中的画图题，学生的动手操作能力很差，错误严重，另外，对题目理解不深入，解题技能、技巧有待提高，思维连续性、条理性、严密性有待进一步提高，训练。

3、作业习惯较差。多数学生书写不认真，涂抹现象严重，加上做题思路不清晰、注意力不集中经常把看错，造成失分十分严重；少部分学生由于平时不积累，很简单的知识都不知道，

4、学生的写作能力较差。学生不能按照一定的顺序写一篇完整的作文。写作文无话可说，好多学生都写十行、八行，大多数学生的作文分数在10—25分之间，内容详略不当，甚至还有“跑题”的现象，这就反应了学生平时读书太少，训练不足。

（二）改进办法

1、推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，实现教学效果的“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习的自信心。要总结失败的原因，确保每单元每阶段基本过关，采用多种

形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

2、狠抓教学常规，强化实施精细化管理工程。认真组织定期检查教学常规落实情况，学校要加大对常规教学的检查力度，认真落实好备、上、批、辅、考、析环节。进一步规范教师的教学行为，落实构建有效课堂，向课堂40分钟要质量。

3、教师要尽最大的限度关注学生的学习过程，重视知识的获得过程。让学生通过操作、实践、探索等活动，充分地感知，获取知识，形成能力。尽量避免机械重复练习，加强与生活实际的联系，提高学生运用知识解决问题的能力。

四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明 按照教育局和学区统一安排我校于4月26日进行了期中质量检测。本次检测由教导处具体组织实施，确保考试成绩的真实性。

五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议

本次试题命题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，体现出了灵活性、综合性，注重从学生的实际出发，全面考察了各年级语文、数学、英语的基本知识和基本技能的培养情况。

从整体上看，考题可以归结为；难易程度适中，涉及的知识面广，灵活性强。既注重基础知识的考察，更注重学生

能力发展的培养。英语以听、认读、识别单词为主，注重基础，没有难度太大的题，便于学生答题。