拟试题
一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）
1、儿童自我意识发展的第三阶段是____A．社会自我B．心理自我C．生理自我D．精神自我2、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是____A．直观性原则B．启发性原则C．激励性原则D．巩固性原则3、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和____
A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程4、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为____A．课的目标B．课的类型C．课的任务D．课的结构
5、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于
A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．逆向迁移6、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称____A．下位学习B上位学习C．并列结合学习D．相关类属学习7、自我意识发展的第二阶段为____A．生理自我B．心理自我C．社会自我D．个体自我8、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要____A．坚持教师为中心B．坚持教材为中心C．实施因材施教D．实施标准化考试
9、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是____A．泰勒B．夸美纽斯C．裴斯泰洛齐D．凯洛夫
10、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12—18岁阶段的发展任务是培养____A．勤奋感B．亲密感C．自我同一性D．自我整合11、社会本位教育目的论的主要代表人物是____A．涂尔干B．卢梭C．赞科夫D．福禄培尔12、德育工作的基本途径是____A．班主任工作B．政治课教学C．思想政治课和其他学科教学D．党支部共青团少先队活动
13、请问下列哪项动机属于社会性动机？____A．繁衍后代B．获取食物C．逃避危险D．参与交往14、以概念同化的学习方式获得概念主要发生在____A．学龄期B．学前期C．成人D．以上都是
15、根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是____A．教学情境有关的问题B．自我生存有关的问题C．学生发展有关的
D．自我实现有关的问题问题
16、一位儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是____A．80B．100C．120D．12517、课程的具体结构是指____A．课程计划B．教学计划C．课程标准和教科书D．课程目的18、短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为____A．0.25—2秒B．0.25—20秒C．2—5分钟D．5分钟—一辈子19、”孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有____A．不稳定性B．可控性C．深刻性D．社会性20、创造性思维的核心是____A．发散思维B．辐合思维C．直觉思维D．理性思维21、校园文化的核心是____A．物质文化B．学生文化C．教师文化D．精神文化22、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出?____A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．欲望内驱力
23、下列哪项特征不属于人格的本质特征？____A．稳定性B．易变性C．功能性D．复杂性24、《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”，下列体现这一观点的是____
A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则
25、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是____
A．个人本位论B．宗教本位论C．社会本位论D．兴趣本位论二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）
1、智力的高低可以通过智力测验得到的值来进行衡量，这个值是____A．意商B．情商C．智商D．财商
2、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和____A．评价作用B．选拔作用C．决定作用D．主导作用3、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到____A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐
4、国家在一定历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向称为____A．教育目的B．教育计划C．教育方针D．教育目标
5、目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础，它不仅能指导整个实践活动过程，而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。这是小学教育目的的____
A．激励作用B．导向作用C．评价作用D．平衡作用6、1986年，我国颁布了____A．B．《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国高等教育法》
C．D．《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教育法》
7、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。这些都体现了在创造过程中
A．想像的作用B．直觉的作用C．定势的作用D．动机的作用8、学校的活动对小学儿童的发展来说起____A．基础性的作用B．决定性的作用C．特殊性的作用D．间接性的作用9、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是美国教育心理学家____A．詹姆斯B．桑代克C．斯金纳D．布鲁纳
10、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展____规律的反映。A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性
11、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是____
A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．加里宁D．凯洛夫12、认知结构迁移理论的提出者是____A．桑代克B．贾德C．奥苏伯尔D．布鲁纳13、教育培养学生主体性的措施有____
A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养B．重视学生主
C．尊重学生的个性差异，进行有针对性的教育体参与课堂，获得体验
D．教育目标要反映社会的发展E．在成熟的基础上引导发展
14、美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段：一是认知阶段，二是联结阶段，三是____A．程序化阶段B．内部言语动作阶段C．外部言语动作阶段D．自动化阶段15、”狼孩”的心理障碍主要原因是____A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激16、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于____A．非指导性教学模式B．结构主义课程模式C．发展性教学模式D．最优化教学模式
17、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于____A．实物直观B．模像学习C．言语直观D．变式直观18、班主任工作的中心环节是____A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育
D．统一多方面的教育力量工作
19、小学阶段的课程应体现____A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性C．普及性、
D．科学性、基础性和发展性基础性和发展性
20、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫____A．能力B．气质C．性格D．习惯
21、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是____
A．行为主义B．精神分析C．格式塔心理学D．认知心理学22、情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛；具有坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔，兼容并包等都属于一名优秀的教师必须具备的良好的____A．气质特征B．能力特征C．人格特征D．认知特征
23、依照桑代克的尝试—错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和____A．准备律B．刺激律C．失败—成功律D．成功—成功律
24、根据学习者心理反应活动形式的不同，知识可分为两种：一是陈述性知识；二是____
A．感性知识B．程序性知识C．理性知识D．元认知知识25、根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为____A．近景动机和远景动机B．直接动机和间接动机C．内部动机和外部
D．高尚动机和低级动机动机
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