中职学校photoshop图像处理课程项目教学法的实践研究

胡文艳

（桂林市第二技工学校，广西 桂林 541002）

摘 要：计算机软件行业是国家战略性新兴产业，是全民信息化的重要基础，由于国家的大力扶持，计算机软件发展渗入校园中的各个专业。Photoshop图像处理课程则成为中职校园计算机课程中的一门必修课，是成为一名优秀的平面设计者和软件工程师的必修科目。开设这一门课程的意义在于使学生熟练掌握和运用PS，但是PS课程的教学方式和考核方法单调乏味，使学生失去了学习这一科目的兴趣。如何对这一课程进行改革创新，文章结合大量实例，提出相关建议。

关键词：中职学校；Photoshop课程；项目教学法；结合运用

Practical Research on Project Teaching Method of Photoshop Image Processing Course in Secondary Vocational School

HU Wen-yan

（Guilin Second Technical School，Guilin，Guangxi，541002，China）

Abstract: The computer software industry is a national strategic emerging industry, it is an important foundation for the national informatization, because of the strong support of the state, so the development of computer software is infiltrated into the campus of various professional. Moreover, Photoshop has become a required course in the computer course of secondary vocational schools, and a required course for becoming an excellent graphic designer and software engineer. The significance of setting up this course is to enable students to master and use PS skillfully. However, the monotonous teaching method and assessment method of PS course make students lose their interest in this subject. How to reform and innovate this course？Some Suggestians are put forward in this parer.

Key words: secondary vocational school；Photoshop curriculum project；teaching method；combined application

Photoshop图像图形处理软件因为其功能十分强大，成为计算机和平面设计专业必修的软件，但学生在学习这门课程的时候，存在学习积极性低、活学活用的能力差、课程枯燥乏味、教学方式落后等问题。在分析大量实例后，文章提出把项目教学法和Photoshop图像处理课程（以下简称PS课程）相结合,根据不同时期课程设置不同情境项目，让学生进行项目设计，从而提升教学效率和学生的积极性。文章将讨论如何在PS课程中加入项目教学法，分析项目教学法的内容，提出合适的方法，为培养优秀的平面设计者和优秀技能人才做出贡献[1]。

一、中职学校中当前Photoshop图像处理课程情况众所周知，PS课程是各个中职学校计算机和平面设计专业中的必修课程，学生可通过对该课程的学习，学会使用PS美化图片、修理相片、进行平面设计和网页设计，具有一技之长，成为各个行业所需要的人才。当然理想很丰满，在课程讲授时却出现了许多问题，例如，对平面设计和计算机专业的学生来说，PS课程是必修课，在大部分中职生进入该专业时，虽然听说过PS，但却都是第一次接触这门课程，对该课程充满兴趣，然而在打开教材进行学习时却会被复杂的理论知识难住，从而对该门课程失去耐心和兴趣。现阶段的PS课程教师大多采用以教师示范讲授为主，学生后期练习为辅，教学方式传统且古板，学生学起来十分枯燥乏味，长此以往，学生就会失去自我创造力和自主想象力，不能自主地运用自己所学的技能去解决实际问题，从根本上不能提高学生对该门课程的掌握程度。同时大部分中职学生自我管理能力和自我控制力较差，对枯燥乏味的课程产生不了动力和兴趣，自我放弃，最终导致该门课程的学习成绩不合格。

二、项目教学法与Photoshop图像处理课程的结合（一）项目教学法与PS课程结合的原则

所谓项目教学法与PS课程结合，就是将所讲授的PS课程知识点分为各个部分或是若干知识单元，每一部分或者知识单元都是一个小型教学项目，把理论知识和实际问题结合在一起，进行分割单元式教学。每一个知识点所形成的教学项目结束后，学生都应该提交相应的作品或是项目成品。项目教学法的优点在于能够充分把理论和实践进行结合，使学生进行自我思考和创作，提升学生的自主创造能力和积极思考问题的能力，充分发掘了学生的潜力。所以把项目教学法和PS课程进行结合，激发了学生对PS课程的学习兴趣，同时还培养了学生的PS运用能力。

作者简介：胡文艳，女，汉族，广西灌阳人，桂林市第二技工学校，高级教师，本科学历，研究方向：计算机。

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2019年第10期（总第55期）Educational Informatization Forum教育信息化论坛No.10.2019Serial No.55（二）项目教学法与PS课程结合的过程

PS课程作为一门操作性极强的课程，在结合项目教学法之后，实际运用中可以分为三个步骤：项目的准备、项目的制作和后期项目的评价。在项目准备阶段，教师应根据本节课的知识内容，制定合理的教学项目，因材施教，确保每个学生都能完成[2]。在项目的制作中，教师确定本节课学习的重点是PS技术中图片美化人物、事物的技术，教师提出本节课的设计项目，每个学生上交一份自己最满意的人物、事物的照片，要求用PS或者是用手机上的各种App美图软件进行修改。在项目进行时，教师巡堂发现大部分学生都在用手机上的美图软件修图，得到了十分美丽的人物、事物照。在学生上交之后，教师对学生的作品进行表扬，之后以某个学生的人物照为范例进行点评，同时抛出悬念：PS软件做出比用手机做的更漂亮的图片”。学生肯定不信，此时教师进行PS中人物、事物美化技术的讲解（包括调整偏色照片、调焦、曝光补偿、大眼、消除红眼等），通过讲授手机上没有的功能吸引学生的注意力，使其产生学习兴趣；此时教师再把第二个项目交给学生，要求只能使用PS技术对照片进行美化，使学生在轻松愉快的环境下接受专业知识并进行项目设计和专业知识运用[3]。在教师收到第二个项目的作品后，教师先对每个学生的作品进行点评，对做得好的学生加以表扬，对做得略微不足的学生加以鼓励，并指出其PS技术运用不好的点和某个地方的不足，让其揣摩。之后教师把学生的作品投屏，让学生评选出优秀作品，并对得票最高的学生进行奖励。

三、项目教学法运用于Photoshop图像处理课程的注意事项

教师要根据课程不同时期不同内容的特点，制定符合该知识点的项目，让学生进行设计。选择合适的项目命题是两者相结合的关键因素，以确保项目进行时每一个项目都能引起学生对知识点学习的积极性和热情，在引起学生学习兴趣后，教师讲解知识点要简洁透彻，根据不同学生的不同理解力进行因材施教，

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确保学生都能具备自己完成项目设计的能力，以便于项目的设计与制作。在后期项目点评时，教师要对名次高的学生表扬，对名次略低的学生鼓励，切记不能批评学生，打击其自尊心和学习热情，同时还要指出项目作品中的不足，让学生进行修改，以便于学生理解透彻每一个知识点。在项目教学进行时，教师要构建一个幽默和适宜的学习环境，让学生在一个舒适的环境中进行实践设计，在学生进行项目设计遇到阻力时，教师要多鼓励学生之间合作学习，排除各种阻力，使学生克服遇见难题就放弃的抵触情绪，从而使学生保持学习的兴趣。教师在项目进行时要顾全大局，用幽默的语言和专业的知识照顾到每一个学生，保证学生不会被冷落，进而充分调动课堂气氛，达到提升课堂效率的目的[4]。

四、结语

综上所述，想要学好Photoshop图像处理技术这门课程，传统的教学方式方法已达不到教师希望的教学目标和效果。通过采用项目教学法和PS课程的结合，改变传统单调枯燥的教学方式，精心设计每一个项目，将当堂PS课中需要教授的知识要点与项目进行充分结合，同时使学生在轻松愉悦的课堂环境中，接受并学习到每一个知识要点，使学生见识到PS这门课程的魅力，从而提升学生的PS操作技术水平。

参考文献：

[1]  周 忠.中职学校Photoshop图像处理课程项目教学法的实践研究

[J].职业，2018（15）：85-86.

[2]  林 德顺.浅谈中职学校Photoshop教学设计与实践[J].计算机光

盘软件与应用，2012（3）：208-209.

[3]   曹洋.中职Photoshop项目教学的教学设计探讨[J].电子制作，

2013（15）：109.

[4]   程金云.项目教学在Photoshop图形图像处理课中的应用：基于

山区中职学校[J].广东职业技术教育与研究，2017（2）：126-129.

（责任编辑：李晓杰）

“老师能用