信息技术与小学语文整合对学生学习的影响

小学语文学科是学生进行学习其他学科的基础，是学生全面发展和终身发展的基础，提高学生正确理解和运用语言，使学生具有基本的阅读能力、写作能力和口语能力。随着科学技术的发展，教育事业也在迅速发展，由传统的教学方式到现代的教学方式，将信息技术与课程整合到一起进行教学，信息技术已经成为重要的教学手段。信息技术与小学语文整合，能够帮助学生更好的掌握学习知识，提高学习成效。作为一名小学语文老师，经过工作实践经验的积累，对在信息技术与小学语文课程整合中学生学习影响进行分析。 一、信息技术与小学语文课程整合的涵义

信息技术与课程整合是我国基础教育教学改革的新途径，与学科课程有着重要的联系，信息技术与课程整合是指将信息技术融入到课程中去，改变课程的结构体系。那么所谓信息技术与语文学科课程整合，就是通过将信息技术有效融合于语文学科的教学过程中，利用有限的设备和资源，来营造一种新型的教学环境，实现一种既能发挥语文教师主导的作用又能充分的体现学生主体地位的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性的改变，从而来提高学生处理学字、用字、阅读及写作的能力，培养学生口语交流与思维方面的能力。目的是为了培养学生应用语言的能力，训练学生在不同场合，正确表达自己的思想，更好的与别人交流的能力。 二、信息技术与小学语文课程整合中对学生学习的作用

1.提高小学学生自主学习，培养创新能力。传统的教学模式以教师为主，教师教什么小学生学什么，忽视了小学生主体参与及内在需求，导致了小学生缺乏自主学习，在信息技术与小学语文课程整合中，有利于小学生去追求新目标的动力与自主学习、创新学习能力。充分发挥了小学生的主体作用和主动精神，提高语文素养，更好地培养小学生语文创新学习的能力。

2.激发小学学生学习兴趣，培养审美能力。在信息技术与小学语文课程整合中，有利于激发小学生学习的兴趣与热情，同时通过多种艺术、技术形式，如利用语言、教法、动作示范、声音和色彩搭配等形式，也培养了小学生的审美情趣。还有用生动的材料来帮助小学生理解教材，不断激发和保持了小学生的学习语文的兴趣，让小学生在兴趣中学习语文内容，提高了语文学习成效。

3.引进小学学生竞争教学，培养探究能力。在信息技术与小学语文课程中，使用了竞争的教学方式，根据教学的特点和学生的年龄特征，培养了学生学习语文学科的自觉性和持久性，营造了一个良好的、积极的、健康的竞争环境，并采用语文信息竞赛等方法组织教学。提高了小学生学习语文的探究能力，又激发了小学生在自主探究的学习氛围中的竞争意识，同时提高了小学生战胜困难、积极进取精神和坚强的意志的能力。 4.创设小学学生情感氛

围，培养实践能力。在信息技术与小学语文课程中，根据学生的特点处理教学问题，要有一定的教学机智，要因事、因人而异， 在

整合教学过程中，师生间建立良好的情感氛围，营造一个快乐、和谐的环境，使小学生心境良好，产生强烈的学习欲望，提高小学生语文口语交流和思维发展能力，拥有良性的双向反馈关系。使课堂充满融洽氛围，树立小学生自信心，积极、主动地参与教学的全过程，不断提高学生的实践能力。 5.树立小学学生集体意

识，培养合作能力。在信息技术与小学语文课程中，创设合作式学习环境，同时结合语文教学内容，培养小学生的协作精神和集体意识。在语文课程整合教学中，培养了学生的团结合作意识，使学生在充满合作机会的个体与群体的交流中，体验团体合作之间互相沟通、互相支持、互相帮助、互相协作的重要性，同时又体现了自身的价值。

综上所述，信息技术与学科课程整合相对传统教育有着一次很大的飞跃，但两者不互相排斥，而是辩证统一的关系。同时对学生学习起到很大的作用，通过对现代信息技术手段在语文课程中应用的实践经验及新课程要求总结出，在小学语文教学中，应该加强对小学语文教学中信息技术的运用，信息技术与小学语文课程的有效整合，不但促进了教学手段、教学环境、教学效果的变化，而且有利于培养小学生学习阅读、写作、口语等能力，同时提高小学生自主、创新、审美、探究、实践、协作等多方面的能力，使小学生的多方面能力在整合过程中得到有效的锻炼和提高。充分利用现代信息技术，是满足经济发展的需要，是现在培养创新人才的需要，是为我

国培养全方面能力人才所需要的，是现在我国基础教育改革的发展趋势。