幼儿小班健康教案小猫的牙齿
教学目的：
1、使幼儿懂得保护牙齿的重要性。
2、教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。 教学重点：
知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。 教学难点：
掌握正确的刷牙方法。 教学准备：
1、听过故事《小熊拔牙》；
2、小熊头饰一个，并请一位老师扮演小熊； 3、牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；
4、录音机，磁带《刷牙歌》。 教学过程： 1、开始部分。
老师：小朋友，你们听过小熊拔牙的故事吗？今天，老师就给你们请来了那只可爱的小熊。
小熊：小朋友，你们好。今天，我要和你们一起做游戏。
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2、基本部分。
⑴引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。
老师：小熊因为不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告诉我不保护牙齿还有哪些害处？ ①幼儿讨论，交流。 ②老师小结：牙齿如果生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了我
们的身体健康。牙齿拔光后说话不清楚，而且也不好看。
小熊：我现在知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。可是，我不会刷牙怎么办呢？
⑵幼儿讨论正确的刷牙方法。
①老师：小朋友会刷牙吗？你来教教小熊你是怎么刷牙的？
②请幼儿根据自己的经验谈谈，老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。
⑶老师示范讲解正确的刷牙方法。
①刷牙是先要做什么？
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老师：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开始刷牙。 ②老师利用模型，边示范，边讲解。
老师：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。 ③组织幼儿徒手练习。 ④幼儿小结刷牙方法。
⑷集体练习刷牙。 ①老师强调刷牙方法； a.做好刷牙前的准备； b.刷牙要按一定的规律。 ②放音乐，集体练习刷牙。
3、结束部分。 ⑴小熊小结刷牙方法。
老师：小朋友的牙齿都刷得很干净。小熊，你有没有学会刷牙的方法呢？ 小熊：学会了。
老师：那你给小朋友讲讲吧。
小熊：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满
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水。然后，用水漱一下口。接着，开始刷牙。上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。对了，小朋友一定要坚持早晚刷牙，吃饭以后要用水漱口。
⑵放音乐，轻松一下。 中班语言活动 小猫刷牙 活动目标：
1、了解刷牙的工具和正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。
2、懂得保护牙齿的重要性。
3、尝试用刷牙工具刷牙，体验刷牙的乐趣
活动准备：故事、牙齿模型一副、刷牙工具背景音乐 活动过程： 1、 导入
小朋友，你们喜欢小动物吗？今天老师跟大家分享一个关于一只可爱的小猫的故事。让我们一起看看在它身上发生了什么有趣的事吧。、 开门见山利用故事导入课题，激发幼儿兴趣 ，让幼儿观看课件，形成直观印象。 老猪开了一家牙刷店，门前贴着一张大广告：猪毛牙刷，质量第一，一刷就白。
瞧，大象来了，老猪扛出一把最大的牙刷给大象。“不错，谢谢！”大象满意地走了。
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小猫也要买大牙刷，老猪说：“你的嘴巴小，买小牙刷才好刷呢！”
小猫一回到家就刷牙，它刷呀刷，牙出血了。吓得它忙去找
老猪：“猪大伯，你的牙刷不好。”
小朋友们，你们猜，小猫为什么说老猪的牙刷不好？ 老猪说：“是你的刷牙方法不对。”它把儿子小胖猪叫来，“你教小猫怎么刷吧。”
哦，原来是这样：上面的牙从上往下刷；下面牙从下往上刷；牙嚼面来回刷；里里外外都要刷。 小猫看了一遍又一遍：“我会了。”
它回到家，刷呀刷，咦，怎么刷不出白泡泡呀？它又跑去找老猪：“你的牙刷不好，刷不出泡泡来！” 小朋友们，你们说，为什么小猫刷牙刷不出泡泡呢? 老猪一听，它笑了：“哎呀，你没有用牙膏。” “哦，对了，我忘了！”小猫难为情地伸了伸舌头，买了支药物牙膏。小猫用牙膏，满嘴粘乎乎的，可还是没泡泡。
“哈哈，小傻瓜！”大象用鼻子朝小猫的嘴里喷些水。啊，有泡沫了，泡沫越来越多，小猫越刷越高兴。 原来是这么回事啊，刷牙不仅要用牙刷，而且要往嘴里喷点水，才能形成泡泡。。。
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从此大公鸡喔喔叫时，小猫就起床刷牙。
可是，过了些日子，小猫突然牙痛了，脸也肿了。它气呼呼地找老猪：“你的牙刷一点也不好。” 让我们猜猜，这回又发生了什么事呢？
老猪一看，小猫嘴里的牙蛀坏了，怎么回事呢？老猪搔了搔大脑袋：“我知道了，你每天夜里抓老鼠吧？” “是呀！”小猫点点头。
“你吃了老鼠刷牙吗？”老猪又问。 “没有呀！”
唉，睡觉前吃了东西可一定要刷牙，要不，牙就要坏的。”
“哦，原来是这么回事。”小猫的蛀牙补好后，每天夜里吃了老鼠，总是刷了牙才睡觉，以后它的牙齿一直很好。 小朋友们，听完这个故事，你们觉得小猫为什么会蛀牙呢？以后它还会蛀牙吗？为什么呢？小朋友每天在家有没有刷牙呢？为什么我们要每天刷牙呢？ 引导幼儿说出刷牙的重要性 引导幼儿说出保护牙齿的方法 我们应该如何保护牙齿呢？
饭后漱口，早晚刷牙合理营养，多晒太阳，预防疾病；少吃甜食、零食，这样才能有一口好牙。那你们知道怎样刷牙才是正确的吗？ 刚刚老猪有教大家怎么刷牙哦：上面的
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牙从上往下刷；下面牙从下往上刷；牙嚼面来回刷；里里外外都要刷。当然，千万别忘了用牙膏和漱口水哦！ 实际操作
指导幼儿动手在模型上刷牙，让幼儿学会正确的刷牙方法，并体验刷牙的乐趣。 延伸活动
学习关于刷牙的儿歌。 小牙刷，手里拿， 早晚都要刷刷牙， 脏东西，都刷掉， 满嘴小牙白花花。 《我会刷牙》 张开我的小嘴巴 咕噜、咕噜，吐出水。 下面牙齿往上刷，
左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。早晨刷、晚上刷， 刷得干净没蛀牙。 刷完牙齿笑哈哈， 露出牙齿白花花。
小班健康教案：我们来刷牙 活动设计背景 设计意图：
小班幼儿喜欢吃甜食，像们农村幼儿园，由于很多家长和孩子在日常生活中没有保护牙齿的意识，因此有很多孩
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子患有龋齿，严重影响孩子的健康。于是为了让孩子们知道保护牙齿的重要性，学会正确刷牙，于是设计了这个活动，尝试在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿??为此，尝试用游戏的形式引导幼儿，使他们的乐意主动学习保护牙齿的方法，养成刷牙护牙的好习惯。 活动目标 活动目标：
初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。 学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。
学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。
教学重点、难点：根据目标和结合幼儿实际经验，把让幼儿知道保护牙齿的重要性作为教学的重点；把学习并学会正确的刷牙方法作为教学的难点。
活动准备：材料：纸盒做的海绵宝宝一个，糖果、饼干等甜食若干。 小牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。 活动设计 活动过程：
一、好吃的海绵宝宝
1、出示“海绵宝宝”引发幼儿学习兴趣。 师：“嗨，小朋友，你们好呀！知道是谁吗？ 2、教师引导幼儿注意海绵宝宝的牙齿。
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师：“是海绵宝宝。你们瞧，有许多牙齿。呀最喜欢吃香香甜甜的东西。
3、教师请一名幼儿来给“海绵宝宝”喂食，引导幼儿说出自己给海绵宝宝喂的是什么。 师：海绵宝宝说他的肚子有点饿了，谁愿意来喂他呀？ 师：啊呜，真好吃！真香啊！ 4、幼儿自由给大嘴怪喂食。 二、“海绵宝宝”的烦恼
1、引导幼儿分析“海绵宝宝”突然牙痛的原因。 师：哎呀，哎呀，好痛呀！海绵宝宝怎么牙痛了？
2、请幼儿讨论让“海绵宝宝”牙不痛的方法。 师：小朋友，你们快帮帮吧。该怎么办呀？ 3、教师总结
三、“海绵宝宝”学本领
1、引导幼儿讨论刷牙的方法，做各种刷牙的动作。 师：小朋友给想了这么多方法，这下可学会保护牙齿了，谢谢你们！可是不知道怎么刷牙，怎么办呢？
2、教师说刷牙歌《们来刷牙》，示范动作。 师：小牙刷，手中拿，们大家来刷牙。上刷刷，下刷
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刷，里刷刷，外刷刷，这边刷
，那边刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕噜咕噜涮一下。啊牙齿干净啦！
3、师幼一起说儿歌边做刷牙动作。 4、教师总结，幼儿与“海绵宝宝”再见。 师：现在的牙齿真舒服！这个方法真好。一定告诉章鱼哥和蟹老板，让他们也来刷刷牙，谢谢小朋友！ 四、帮小动物刷牙
1、巩固刷牙的动作，师幼儿共同练习。
师：小朋友，刚才你们教“海绵宝宝”学了什么本领呀？那你们自己都学会了吗？现在请你们也来教教，好吗？
2、引导幼儿了解刷牙常识。
师：小朋友现在都学会了刷牙的本领了。那你们知道每天什么时候刷牙最好吗？
3、幼儿帮其他玩具小动物们刷牙，复习《刷牙歌》 师：瞧，小动物也想学习刷牙的本领呢，你们愿意教它们吗？ 教学反思
活动完后，再次对这次活动的设计进行探讨和反思，发现问题所在：这节课幼儿的主体性发挥不够。没有让幼儿真正成为活动主体，如何让小班幼儿认识刷牙的重要性，把
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刷牙当作自己的需求，应该是教学活动的重点。教师能在幼儿讨论“海绵宝宝”牙疼的原因之后充分利用幼儿自身的生活经验引导幼儿：“小朋友，你们像“海绵宝宝”一样牙疼过吗”“牙疼时会有什么感觉”“为什么会牙疼”“们应该怎样保护牙齿”??就会使幼儿感觉到这个游戏和自己息息相关，认识到保护牙齿的重要，自然而然地产生保护牙齿和主动刷牙的意识，进而就会养成天天刷牙的好习惯。这样，幼儿才能成为活动的真实主体，教学活动也才会真正发挥促进幼儿可持续发展的积极作用，幼儿才能成为游戏的真正主人。
因为目标的达成不光是幼儿、教师的事，还需要家长的参与和共同督促，才能真正让幼儿养成保护牙齿，按时刷牙的习惯。经过反复思考后，对此次活动方案作了如下调整：首先，在饭后时间，让幼儿照照镜子，观察自己牙齿上剩留的饭渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的变化与感觉，以此调动幼儿漱口刷牙的内部动机。其次，用身边龋齿幼儿的苦恼，引导幼儿进一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用儿歌或游戏的方式激发幼儿刷牙的兴趣，帮助他们学习正确的刷牙方法。第四，利用墙饰，提示幼儿刷牙的方法。如：盥洗室张贴挤牙膏和正确刷牙图等。第五，家园互动督促、检查、记录幼儿刷牙情况。这样的教学活动设计符合幼儿的认知规律以及生活化、整合化等教育理念，具有游戏性、巩固性、互
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动性等特点，利于达成活动目标。
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