《巴塘连北京》微课教学设计

教学目标:

1．在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的热爱。

2．学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。 3．在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。 教学重点：

了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。 教学难点：

唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线 教学方法：

听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法…… 教学准备： 电子琴、课件 养成教育训练点：

引导学生在自学过程中能利用已有的知识经验解决问题 教学过程：

一、谈话导入

（一）师：同学们好，今天来学习第二课《欢乐的村寨》，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。有着悠久的历史文化，在这伟大的土地上生活着56个民族，这节课我们就一起学习一首藏族民歌《巴塘连

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北京》。

（二）教师板书课题，有感情的齐读课题。 二、新课探究 （一）学习乐理知识

1、请同学们欣赏一首藏族歌曲。（播放歌曲）

2、让我们再次聆听歌曲，说一说歌曲的速度是怎样的？是快速的还是慢速的？ （慢速的）

3、节拍是几几拍的？（） 4、歌曲带给你怎样的感受？

5、师：歌曲的曲调婉转悠长，歌中把彩虹比作通往北京云间金色的大道。表现了藏族人民向往北京，热爱祖国，热爱党的深厚情感。优美的旋律，更容易打动我们的内心，波动我们的心弦，下面让我们学习一下这首歌曲。

（二）学唱歌词。

1、首先我们唱旋律部分，老师唱一句，同学们唱一句。 2、歌曲的第一句出现一个特殊的节奏旋，跨小节切分节奏，老师在课件中标出来。注意重音在5上。还有一个常见延音线，听老师再唱一遍，声音要自然连惯。

3、学唱第二句，藏族歌曲一般都带有拖调，因此最后一个音要唱3拍，拖够。

4、最后一句“北京”这里出现4个16分音符，京字是落在最后一个音符上，要唱准确。“紧相连”前16后8节奏，前半拍节奏密

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24集。听老师再唱一遍。你们试一试 5、第二段自己来。

6、同学们，你们有没有发现？歌曲中还隐藏着一个小秘密，每句最后一句旋律的句尾音，都是第二句的开头音。

7、学唱。

三、拓展延伸，情感表达

1、同学们藏族是一个能歌善舞的民族，让我们同巴塘的人们一起载歌载舞传颂这美好生活吧！ 欣赏弦子舞。

2、总结：同学们，今天我们又一次领略了弦子舞，学会了歌曲《巴塘连北京》，让我们用歌声结束这节课吧，一起唱唱。同学们，今天这节课就学到这里。

板书设计

歌曲的速度 慢速 节拍 2 4旋律 16分音符 3