3.1认识自己 教学设计

课题 1.3.1认识自己 学习 目标 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级 1、情感态度价值观目标：认识自己，接纳自己，欣赏自己。 2、能力目标：掌握自我认识和评价的途径。 3、知识目标：了解正确认识和评价自己的重要性。 重点 自我认识和评价的途径 难点 自我评价和他人评价 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、展示新课任务 2、播放视频《在悲情中认识自己》 3、导入语：如果你是蒋昌建，你将会如何对待地理老师的评价？我们如何才能认识自己呢？ 一、认识自己的重要性。 1、小故事：《鹰和穴鸟》 2、 思考： 穴鸟的遭遇告诉我们什么道理？ 3、总结：认识自己是多么重要！ 4、展示“活动探究一”内容：开学以来，你的中学生活过得怎样？从以下三个镜头（同学间、集体中、课堂上），描述你的中学生活。 5、思考：（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎学生活动 思考。 设计意图 导入新课。 讲授新课 思考并回答问题。 通过列举身边熟悉的例子，引导学生认识到正确认识自己具有重要意义。 样的？请尝试用几个词语进行描述。 （2）你对自 己展示出来的形象满意吗？ （3）听听同学的意见， 他们对你的看法怎样？ 3、总结：正确认识自己具有重要意义。 过渡： 那么，认识自己的重要性体现在哪里呢？ 5、播放视频：《邯郸学步》 6、思考：（1）故事里的少年为什么要学习邯郸人走路？最终结果如何？（2）你从这个故事里得到什么启示？ 7、（1）展示“活动探究二”材料一：上中学的秀 秀是班里的学习尖子，但期中考试她却没能像往常一样考班级第一名，她非常难过，回家后把心中的委屈向爸爸哭诉。秀秀的爸爸语重心长地说：“孩子啊，你要思考为什么自己没能考第一？你找到这些原因和差距，真正认清自己，才能有更大的进步。”在爸爸的安慰之下，秀秀认真思考，重新审视失败的原因。最终在期末考试她重新获得班级第一名。 思考：你认为秀秀重新获得第一名的原因是什么？你认为认清自己在学习中有何意义？ （2）总结：正确认识自己，可以促进自我发展。 8、播放视频：《“杀鱼弟”出院后回家 重新找回了自己》 9、思考：（1）“杀鱼弟”经历此事后认识到自己存在什么问题？（2）你认为“杀鱼弟”与家人相处会发生什么变化？ 10、（1）展示“活动探究二”材料二：最近学校准备组织班级足球赛，小刚和他的好友关于推选谁担任队长产生了争执。小刚说：“我的球技最棒，你们都不如我，应该由我来当队长。”小宇说：“小斌的球技虽然比你差一点儿，但大家都愿意让他来当队长。”小刚听后，生气地说：“那这次比赛我不参加了。” 思考：你如何看待小刚对自己的认识？这样的认识给他带来怎样的影响？ （2）根据材料，归纳总结：正确认识自己，可以促进与他人的交往。 思考并回答问题。 思考并回答问题。 思考并回答问题。 贴近生活实际，引发学生思考，当面临同样的的选择应该如何做出正确的选择。 二、认识自己需要方法 过渡语：认识自己这么重要，可是我们怎样才能认识自己呢？我们要寻找方法，学会认识自己，成就人生。 1、展示“活动探究四”材料：课本第28页。 （1）思考：你是从哪些方面认识自己？你是怎么得出这些认识的？（学生自己发表自己的看法） （2）根据学生的作答进行总结，得出认识自己的方法一：“可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。” 2、展示“活动探究五—《我的自画像》” 讨论并相互交流意见和想法。 引导学生对自我评价和他人评价做出区分，并体会到两者都是认识自己的重要方法，正确对待。 （1）思考：活动中提及哪些认识自己的方法？ （自我评价、他人评价） 小辩论：你觉得哪一种方法比较好？（以小组为单位，派一个代表于2分钟内表达观点） （2）知识延伸拓展：自我评价的方法（自我观察和分析；与他人比较） （3）归纳总结，得出认识自己的方法二：自我评价和他人评价。 3、小组讨论： 在自画像活动，有同学会发现不同的人对自己的评价不一样，那么我们应该如何面对不同的评价？ 总结：正确对待他人评价。 三、认识自己是一个过程 1、拓展空间：课本第31页 2、思考：填写这张图，你有何发现？对你有什么启示？ 课堂小结 认识自己是一个过程，具有重要意义。我们要通过自我评价、他人评价来形成对自己的正确认识。 总结提升 板书 3.1认识自己 1、认识自己的重要性 2、认识自己的意义 3、正确认识自己的方法 4、如何对待他人的态度和评价 本课的学习要重视讲练结合，引导学生学会思考，通过习题来达到知识的突破。

3.2做更好的自己 教学设计

课题 3.2做更好的自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级 1、情感态度价值观目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己学习 的主动意识。 目标 2、能力目标：能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握做更好的自己的方法。 3、知识目标：知道接纳、欣赏自己的具体要求；明确怎样做更好的自己。 重点 做更好的自己。 难点 做更好的自己和激发自己的潜能。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、课前小游戏：《猜一猜》 2、过程：（1）教师播放课前录好的三位同学的视频，同学们根据视频所展示的信息来猜测这是哪一位同学。（2）小组内交流，你为什么能根据这些信息进行判断。 3、书本31页：运用你的经验 4、导入语：世界上没有完全相同的两个人，我们要学会接纳和欣赏自己，成为更好的人。 一、接纳和欣赏自己 （一）我们要学会接纳自己 1、活动探究一：播放视频《尼克》 2、思考：你认为视频里的主人公存在哪些不足/缺陷？你认为他有没有接受自身的不足/缺陷？你认为接受自身的不足/缺陷应持有怎样的态度？ 3、活动探究一：书本33页 4、总结：学会接纳自己的内容。 （二）我们要学会欣赏自己 思考并回答问题。 思考并回答问 第一课时的学习中，学生已学习了解到正确认识自己的重要性，也认识到每一个人都是独一无二的。因此接纳和欣赏自己这一部分知识的讲述结合活动探究，增强学生认知，明 思考。 学生活动 导入新课。 设计意图 1、活动探究二：小组内交流（1）我的优点有哪些？ 题。 （2）我做出了哪些努力？（3）我为班级和同学做出的贡献有哪些？ 讲授新课 2、总结：欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。 4、播放视频 讨论，思考并回答问题。 确接受和欣赏自己的优点和缺点。 “做更好的自己”是这一个课时重点，因此在活动探究中要最大可能鼓励学生积极参与，在交流讨论中获得关于做更好自己的正确观念和方法。 通过材料信息的获取，让学生初思考：（1）李雪健老师最在意谁的评价？为什么？ （2）在日常生活中，你是如何对待他人对你的评价？ 5、活动探究二：书本33页 6、总结：欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看 到别人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。 二、我要飞得更高 过渡语：接纳和欣赏自己是不是就能成为更好的自己呢？如果不能，我们又应该怎么做呢？ 1、小组讨论：书本34页 “你能帮助他们解答困惑吗？” 2、活动探究三： 如果苏炳添去当游泳运动员，____________________；如果孙杨去当田径运动员，_____________________；如果周杰伦去研究苹果为什么落地，_____________；如果让牛顿去唱摇滚，____________________________。 思考：你认为他们在新的领域能获得成功吗？如果能取得成功，你认为要付出多大的努力？（学生自己发表自己的看法） （2）总结：做更好的自己，就要扬长避短。 2、活动探究四：小刚的烦恼 （1）思考：你觉得小刚能变好吗？为什么？你有什么想要对小艺说的吗？ （2）总结：做更好的自己，需要主动改正缺点。 思考并回答问题。 （3）抛出小问题，引导学生从自身出发思考：你有改正缺点的好方法吗？ 3、播放视频：《You can shine》 思考：（1）视频里的女生有着怎样的梦想？最终她的梦想实现了吗？（2）从这个故事里，你有何感受？ 4、总结：人的潜能是巨大的 5、课外知识延伸：加德纳—多元智能理论 6、活动探究五：小组内6人轮流说出铅笔的用途（每人1分钟）；推选出小组内最新颖、最有创意的想法（3个），评选出最有想法的小组。 思考：从这个游戏中，你对自己有什么新的认识？你认为激发潜能的方法有什么？ 7、总结：做更好的自己，需要不断激发自己的潜能以及开发潜能的方法。 8、直接展示知识点：更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。 9、总结：做更好的自己的内容。 课堂小结 每个人都是独一无二的，我们要学会接纳和欣赏自己，做更好的自己。 板书 1.3.2做更好的自己 1、接纳与欣赏自己的原因是什么？ 2、怎样接纳自己？ 3、怎样欣赏自己？ 4、怎样做更好的自己？ 5、怎样激发我们的潜能？

参与活动，思考并回答问题。 步认识到人的潜能是巨大的，为后面知识点的讲授打下基础。 总结提升