【《整⼗数加、减整⼗数》】
教学⽬标
1、经历探索整⼗数加、减整⼗数计算⽅法的过程，并掌握计算⽅法。
2、在教师和同伴的⿎励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语⾔表达能⼒和与⼈合作、交流的意识，感受数学与⽣活的联系。 教学过程
⼀、创设情景，激发兴趣
1、谈话：今天，⽼师给你们带来了礼物，看!(出⽰实物糖球，左⼿三串，右⼿两串)。 2、教师举起左⼿的糖球，提问：⽼师左⼿拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右⼿呢? ⼩结：⼀串糖球有10个，三串糖球就是3个⼗，是30，两串糖球是2个⼗，是20。 ⼆、⾃主探索，合作交流 1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?
(学⽣可能会提：⼀共有多少个糖球?左⼿⽐右⼿多多少个?右⼿⽐左⼿少多少个?) 求⼀共有多少个糖球⽤什么⽅法计算?怎么列式? 学⽣回答，教师板书：30+20=? 提问：为什么⽤加法计算? 谈话：你想怎样算?
可以⽤学具摆⼀摆，可以结合以前学过的知识来想⼀想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。 ⼩组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学⽣可能会说3个⼗加2个⼗得5个⼗，5个⼗是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。)
谈话：我们学习了整⼗数加整⼗数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的? 课件显⽰以下情境(图画加声⾳)
⼩萝⼘：我是⼗个⼗个地数，30，在数两个⼗，是40，50。 ⼩蘑菇：3个⼗加2个⼗得5个⼗，是50。 ⼩辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
⼩结：我们的好朋友算得和⼤家都⼀样，在以后的计算中，你喜欢⽤哪种⽅法算就⽤哪种⽅法算。 2、教学“试⼀试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以⽤减法来计算?你会列式计算吗? 教师根据学⽣的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给⼤家听。(学⽣可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个⼗减2个⼗是1个，就是10。)
⼩结：同学们⾃⼰动脑思考并与同学合作，学会了⼀些整⼗数加、减整⼗数的计算⽅法，以后做题时你喜欢⽤哪种⽅法就
⽤哪种。
三、练习巩固，应⽤拓展 1、“想想做做”第1题。
学⽣独⽴列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。 2、“想想做做”第2题。
出⽰第⼀组、第⼆组题让学⽣按组计算。
出⽰第三组的第1题，让学⽣⾃⼰写出相应的第2题。
让学⽣⾃⼰出⼀组这样的题并进⾏计算。全班交流⾃⼰的出题情况。 3、“想想做做”第4题。
谈话：请⼤家把书翻到第5页，看第4题，⼩鸭⼦20+20找到了它的妈妈40，其他⼩鸭⼦找不到妈妈了，你能帮助它们找到⾃⼰的妈妈吗?在书上画线连⼀连，连好后同桌同学互相检查。 4、“想想做做”第5题。
谈话：请看第5题，我们来做开⽕车的游戏。仔细看图，你知道⽕车怎么开吗，说给⼤家听听。学⽣在⽅框⾥填数后，⼀⼈报得数，全班学⽣⼀起订正。 5、课堂作业。 “想想做做”第3、6题。 四、全课总结
这节课同学们积极思考，并与⼩伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获?说给⼤家听听。 教学后记：以游戏来激发学⽣的兴趣,积极性⾼。
【《两位数减⼀位数、整⼗数》】
教学⽬标：
1、通过直观，使学⽣在理解算理的基础上掌握两位数减⼀位数和整⼗数的⼝算⽅法。
2、通过⼈⼈参与⼝算⽅法的指导过程，培养学⽣的观察能⼒、⼝头表达能⼒以及推理归纳能⼒。培养学⽣的发散思维能⼒。
3、通过分组学习，培养学⽣的合作精神及主动探索知识的精神。 教学设计：
⼀、创设情境，提出问题
1、师：同学们，今天我们班来了同学们⾮常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出⽰喜⽺⽺和灰太狼)他们想和同学们⽐⼀⽐，看谁聪明。有信⼼战胜喜⽺⽺和灰太狼吗?
2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题: 我们先来看第⼀关：⼩⼩神算⼿。
同学们真的很聪明哦，闯过了喜⽺⽺的第⼀关。 接下来我们来看第⼆关：⼩⼩玩具店。
五⼀期间，喜⽺⽺的玩具店开张了，懒⽺⽺也来到了玩具店，想买⼀件⾃⼰喜欢的玩具，(出⽰玩具)可是懒⽺⽺在买玩具时却遇到了问题。(出⽰喜⽺⽺说的话，⽣⾃由读⼀读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学⽣说算式教师板书算式) ⼆、合作探讨，解决问题
1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先⾃⼰想⼀想，然后把你的想法给⼩组⾥的同学说⼀说。⼤家可以⽤⼩棒摆⼀摆。(学⽣分组讨论，师参与讨论) 2、汇报交流算法。
3、同学们真聪明，也⾮常的有爱⼼，⽤⾃⼰的学具帮助懒⽺⽺解决了问题，⾃⼰还学会了两位数减⼀位数的计算⽅法，真不简单。
4、巩固练习：书本练习⼗第1题 57-3=99-6=89-7= 65-4=48-5=26-2=
5、美⽺⽺也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢? (学⽣说算式师板书算式)
6、这道题怎样计算呢?在⼩组⾥讨论⼀下。 7、汇报交流算法。
8、练习：(书本练习⼗⼆第2题) 30-10=50-20=76-40= 38-10=57-20=95-70= 三、加强对⽐，理解算法
1、⼩结：刚才⼤家⽤⾃⼰的⽅法解决了懒⽺⽺遇到的问题，⼤家⽐较⼀下，35-2=33，35-20=15这两题⼀样吗?(⽣：不⼀样。)它们在计算⽅法上有什么相同点和不同点?(都是把35分解成30和5，减⼀位数从个位上减，减整⼗数从⼗位上减。) 2、⼩结：这就是我们这堂课要学习的新知识：(板书课题) 3、巩固练习:
四、游戏练习，巩固新知
1、同学们你们真的很聪明，那就请同学们⽤所学的知识帮助⽼师解决⼀个实际问题好吗?
前两天，我去逛书店，看到了⼀本⾃⼰⾮常喜欢的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的? 谢谢你，明天我就再带上16元钱去买这本书。
你们凭着⾃⼰的聪明才智不但战胜了喜⽺⽺，⽽且还帮⽼师解决了问题，真是令⼈佩服! 2、玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。
教师任选两组学⽣进⾏⽐赛，根据⼝令同时接⼒做题，先做完的⼩组拔智慧星。
(先选出⼀名学⽣当主裁判，其余学⽣当副裁判，然后请参加⽐赛的两组同学做好准备，按要求进⾏⽐赛。最后由主裁判带着⼤家集体订正，评议) 五、分享收获，感受快乐
这节课你们表现的这么出⾊，学得⼜都很认真，肯定有不少收获吧!能把你的收获说给⼤家听听吗?
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