创新是学校发展的不竭动力

舒兰四中 沙志双

残酷的竞争使企业家们总结出一条生存和发展的秘诀，那就是“人无我有，人有我新，人新我奇，人奇我特。”我理解这句话的核心在于创新，它所折射出的道理对于学校的发展来说有着实际的价值意义。总结自己多年的工作经验，我认为学校要发展、特别是要持续发展，必须坚持创新。没有任何一个现成的管理模式或者成功的管理经验拿来就能供校长享用一辈子，因为一所学校有一所学校的实际情况，只有在不同的历史时期根据本校的实际因地而异，提出适合学校发展的思路、目标和推进策略，才能适时引领和保证学校健康、稳步地向前发展，所以说创新是学校持续发展的不竭动力。

四中办学历史悠久，文化底蕴深厚，可谓是一所老牌先进校。如何引领和促进四中继续发展？首先仍然是从创新办学思想入手，基本思路是：承继历史，革故鼎新，精细管理，发展特色；办学目标定位在：农村中学站排头，全市学校争一流；原有的学生发展理念“榜样有名，脚下有路”经过整合又赋予了新的内涵。秉承着这些全新的办学思想、办学目标、办学理念开启了舒兰四中新的奋斗历程。几年下来，学校保持了老牌先进校的优势，同时在教学管理、德育管理、安全管理、后勤管理等多方又取得了可喜的新成绩，得到了同行们的好评，得到了教育局奖励，得到了家长社会的认可，学校实现了并持续地保持着“农村中学站排头，全市学校争一流”的良好发展态势。四中几年的发展历程，让我更坚信学校要发展，特别是要持续发展，

必须适时地创新办学思想，创新办学思路，创新办学目标，创新办学策略，这样学校才能始终保持健康向上、蓬勃旺盛的发展生机。

变化就是创新，创新才有变化，没有创新就没有变化。只有持续地创新，才有持续地发展，停止创新就意味着走向消亡。

学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念，这是办学的动力、导向和保障。当然，办学理念的树立，不能是脱离实际的空想和赶时髦的文字游戏，而应是教育发展的大趋势与学校传统的准确契合，是先进教育理论与学校实际的紧密结合，是全体师生员工发掘历史传统、重新学习教育理论和总结办学经验的过程。理念是先导，要把理念真正转化为学校持续发展的物质力量，还得有强大的精神力量来支撑。在这种情况下，塑造学校精神就显得十分重要。人们都说，办好一所学校，好校长、好师资、好生源、好设备是前提。但仅有这些是不够的，不能忽略一个相当重要的因素，那就是学校精神的塑造、传承和弘扬。因为学校精神是学校的灵魂，在很大程度上影响着学校的生存和持续发展。任何物化的成绩，随着时间的推移，都是过眼烟云，惟有精神是永恒的。学校教育给予学生的，与其说是知识和能力，不如说是学校精神和教师的人格力量。因此，在办学的过程中，我们十分注重校魂的铸造，也就是注重学校精神的再造和弘扬。理念指导实践，精神支配行动。办学理念的与时俱进，学校精神的塑造、传承和升华，是学校走可持续发展道路的基础和前提。办学和机制的创新，是学校持续发展的基本组织保证。学校的办学和机制，是学校实施教育的组织载体，传统的办学体

制和机制，最大的弊端就是把活生生的人当作物来管理。因此，要用以人为本的管理理念，来创新学校的办学和机制，激活学校的各级各类组织和各种各样的规章制度，从组织上保证学校持续发展。

随着历史的沿革，时间的推移，特别是实施新课改，走进新课程，可谓是基础教育领域里的一场，对我们校长领导力要求更高了，特别是对我们在应试教育土壤中诞生和成长起来的校长们可以说是一种考验和挑战，我们只有不断地学习新课程理论，牢牢地把握教育发展的脉搏，以高度的责任感、使命感，用心想教育，用情干教育，才能不断地创新自己的办学思想、办学目标和办学行为，才能保证我们的学校持续、稳步、健康地发展，进言之，才能保证我们舒兰的教育与全国的教育同步发展。