高校学生党员后续教育问题及对策

２０１２年５月刊

浅析高校学生党员后续教育问题及对策

段晓菲（湘潭大学哲学与历史文化学院湖南湘潭411105）

（湖南工业大学机械工程学院湖南株洲412000）

李雅兴（湘潭大学哲学与历史文化学院湖南湘潭411105）

摘要：分析党员后续教育问题的意义与必要性，剖析学生党员教育中存在的问题，探索新形势下学生党员教育的新途径，充分发挥学生党员的模范带头作用，营造组织内部创先争优的浓郁氛围，促进学习型党组织建设，推动高校党建工作的稳步前进。

关键词：高校学生党员后续教育问题对策随着近年来高校不断扩招，高校学生党员人数也连续几年来保持着只增不减的趋势，高等学校已成为了党组织吸纳新生力量的主要阵地。如何抓好党员质量已成为了当前学生党建工作的紧迫要求，关于学生党员的后续教育问题的研究也显得尤为重要。

2、重数量轻质量，监管机制需完善。随着今年来高校的不断

扩招，学生党员人数急剧增加，学生辅导员及党建工作者负责的学生也相应增加。繁重的学生管理工作，导致管理者精力不足，党员继续教育工作停滞不前，缺乏新意。与此同时，在积极分子的考察阶段，有的高校为了提高毕业生的就业率，对于毕业生发展对象的考察放低了标准，导致毕业生党员数量急剧上升，各年级间的党员比例严重失调。各党支部的学生党员干部大部分集中在高年级学生中，尤其是在毕业生党员上。这些毕业生党员临近毕业，忙于自己的毕业实习和毕业设计，很难如期开展相应党务工作，管理难度较大。

一、高校学生党员后续教育的意义及必要性

1、加强学生党员后续教育是保持党员先进性的内在需要。新

时期高等学校的教育目的是培养一批“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。高校学生党员作为学生群体中的积极分子和优秀分子，是我们学生中先进代表。加强学生党员的后续教育，帮助大学生树立正确的马克思主义世界观、人生观和价值观，以教育促进党员的提升，以教育保持党员的先进性，推动学生党员模范带头作用的有效发挥。

3、重形式轻实效，教育方式欠灵活。党员加入党组织后，党内

生活枯燥，组织生活形式单一，缺乏趣味性、意义性。党员的教育工作也仅局限于传统的形式教育，如：读文件、看影片、学习会议精神等。照本宣科式的教育，缺乏互动交流，党员学习主体作用无法得到发挥，积极性难以被激发。

2、加强学生党员后续教育是推动创先争优活动的内在要求。

自2007年党的十七大在关于党的建设的部署中明确提出在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动以来，高校党建工作也一直高度重视创先争优活动的开展，通过学生党员的争创优秀在学生群体中营造了你超我赶的良性竞争氛围。加强学生党员的后续教育，促进学生党员全面发展，推动党员创先争优活动有效开展。

4、重理论轻实践，教育内容待创新。学生党员继续教育工作

总是围绕文件精神、理论学习开展，相应的实践活动则较少涉及。中国教育是要培养德、智、体、美等各方面全面发展的人才，关于大学生的德育教育就要求学生开展实践活动，从实践中提升道德素质。传统的教育内容已无法满足现今社会的发展需要，创新教育内容，丰富教育载体已成为了学生党员继续教育的紧迫要求。

3、加强学生党员后续教育是建设学习型党组织的有效方式。

学习型党组织提倡“终身学习、自主学习、团队学习”理念，党员教育正是促进学习型理念形成的有效方式。帮助党员树立终身学习意识，以团队学习提高自身的学习，以被动地接受学习转向主动地发现学习，帮助党员树立学习主体意识，提高学习积极性，推动组织内部浓厚学习氛围的形成。

三、高校学生党员后续教育的对策

1、严把发展质量，提升党员教育水平。现今各高校对发展党

员的考察主要集中在学生的成绩、群众基础、以获取相关证书情况、综合能力等方面，比较片面的注重学生的外在表现，而对于党员入党动机的考察，对党的认识和党的信念的考察比较欠缺。当前，很多发展上来的学生党员对党的认识极度缺乏，对于入党的动机存在功利化、情绪化、驱从化等错误观念。因此，在发展学生党员的过程中，应充分考察发展对象的思想观念。在实践操作中，可以通过举办党的基本理论知识考试，落实联系人制度，固定每月某一日为积极分子思想交流日等方式加强对发展对象的党的理论素养、党的理想信念及入党动机的考察。与此同时，实行考察与教育并进的方式，于考察中发现错误观念，纠正错误观念，引导正确观念的形成，提升党员的思想教育水平。

4、加强学生党员后续教育是解决党内不良现象的主要途径。

目前高校学生党建工作中出现的“入党前拼命干，入党后松一半”，“入党前天天见，入党后不露面”，等不良现象已成为了学生党员发展过程中的重大弊端。如何纯化学生党员的入党动机，如何加强党员思想教育已成为了党员后续教育问题的重要内容。只有抓好党员的继续教育，才能有效解决当前问题，才能真正保证党员质量。

二、高校学生党员后续教育的问题

1、重发展轻教育，理论素养待提升。当前高校各基层党支部都

很重视学生党员发展工作，而疏忽于党员的后续教育。现今高校学生党员中普遍存在着党的基本理论知识匮乏、入党动机不端正、党的信念不够坚定的现象。当然，很大程度上这还取决于党组织不能及时的对新发展的党员进行必要的教育和引导，或者仅仅是通过简单的民主生活会形式开展思想教育工作，从而使他们逐渐丧失了党的理想信念。

2、完善教育制度，推进党员教育实效。制度是落实党员教育

成效的保障。完善党员的教育制度，需要建立健全党支部组织机制，党员教育管理的考核机制等各项制度。综合来说，可以从以下几个方面开展：一是完善党支部设置。面对高年级党员高比例的情况，可以让低年级的预备党员协助支委会成员开展党支部工作，在

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改革与开放

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的灵活性。

创造和谐课堂氛围。课堂的气氛对于教学的效果很重要，教师应及时观察课堂的形势变化，以进行相应的调节。首先，教师要全身心投入。其次，灵活运用各种语言艺术。例如，风趣幽默的语言、形象生动的语言、无声语言等。在教学过程中，教师的微笑能使学生感到和蔼可亲，产生一种亲切感。能够营造一种愉悦、和谐、宽松的教学氛围，使学生轻松愉快地学习。在如果教师在课堂上表情过于严肃，不苟言笑，往往会给学生造成心理压力。造成课堂气氛死气沉沉，学生紧张害怕，影响学习效果。

建立良好的师生关系。《学记》云：“亲其师而信其道”。一名教师要做到这点首先教师必须具备渊博的知识；其次教师必须具备高尚的人格；再次尊重学生、爱学生。建立了良好的师生关系，课堂上学生就会积极配合教师，提高教学效果

否严密。教师对课堂的操控风格是否有利于提高学生兴趣和注意力；教师提供的案例、讨论题等是否有助于提高学生解决问题的能力。再次，教学内容、效果的评估。主要包括教学内容在大纲规定的前提下，是否结合体育院校学生的特殊性，做到因人施教；学生能否利用该学科相关知识从历史的角度来理解、解释或解决现实生活中的相关问题等。

二是对学生的考核评估。对学生的考核评估分为两大部分：第一大部分，试卷。这部分考核评估主要是考核学生对该学科基础理论知识的掌握程度。第二大部分，平时考核，包括创新能力的考核，社会实践的考核，课堂表现的考核等。

（二）加强实践教学，提高学生实践能力和创新能力

实践教学是相对于课堂教学而言,是对理论学习环节的具体化和深化，是服务于本课程的总体教学目标的。为了提高实践教学的效果，首先，各校应根据实际和本校特色制定活动大纲和配套制度。其次，要建立一支具有丰富实践经验、思想素质好、能吃苦耐劳的社会实践综合指导队伍。再次，是建立相对稳定的实践基地。要使大学生社会实践增强计划性、减少盲目性，就必须建立一定数量的相对稳定的实践基地。

2、提高教师专业素质，加强教学的科研工作。一方面，教师之

间互相学习，采取以老带新，新老互学，统一备课，相互听课，相互促进的方法发挥集体优势，共同攻关，解决教学中存在的问题。另一方面，学校组织培训学习，不断更新教师的理论知识、扩大视野创新教学方法。坚持教学和科研相结合，以教学带动科研，以科研促进教学，从而推动教师整体教学水平和科研能力的提高。

（三）提高思想政治理论课教师人文素质1、提高教师驾于课堂的能力

精心设计课堂教学环节。认真备课。在备课的过程中，教师要明确教学目的，熟悉教学内容掌握重点和难点，结合教学内容，广泛收集相关案例，设计各种教学活动。合理分配课堂时间。在每次课之前，教师要根据教学内容进行精心准备，合理分配课堂时间：教师讲解时间，课堂提问、讨论、演讲等教学活动时间，观看视频时间等。时间安排要科学合理，同时也要适合学生的特点，要有一定（上接第136页）

保证支部委员会机构健全的基础上增设几个助理岗位，锻炼后备主力军的工作能力，防止工作脱节现象的发生。二是建立党员教育电子资料存档制度。每名党员都有自己的党员档案，随着近年来党员人数的递增，系统化的党员纸质档案管理已呈现出了他的无力，因此以电子档案的形式对党员同志加入支部后接受组织教育的学习成效进行存档管理，不仅节约了存档空间同时也节约了时间，节省了大量的人力和物力。电子资料的内容虽不纳入到党员的档案中，但是能及时的为组织提供党员成长信息，具备灵动性与便捷性，为组织调整教育内容、创新教育方式提供参考依据。三是完善党员教育管理的监督考核评价机制。对党员的教育不仅要实实在在开展下去，同时还要扎扎实实做好全程监管。采取目标考核的方式，分阶段进行小目标考核；采取多级考核的方式，从党员个人到党小组再到党支部层层考察；采取多重评价方式，从党员自评到党员互评再到群众评议等多重评价方式相互渗透。以核促评，以评促改，在不断改进中获得自我的提升。

参考文献：

[1]夏昌祥,杨卫华,杨丽敏,代祖良,陈鑫.工科类高职院校大学

生文化素质的现状分析及对策研究[J].昆明冶金高等专科学校学报,2002(1).

[2]高云伟.加强高职院校人文教育[J].机械职业教育,2001(4).[3]周华虎.提高两课教学实效性的关键在教师》《西南交通大

学学报》(社会科学版)[J]2002（12）

动广泛开展学生党员教育工作。利用组织内部争创先优的浓郁氛围，利用党员间高涨的学习热情，激发党员学习的积极性，树立党员的竞争意识，形成党员间竞争式学习与团结式学习并存的局面，增加基层党组织的凝聚力于战斗力。

4、改革教育内容，创新党员教育形式。党员的后续教育不仅应

继续坚持马克思主义基本理论课、思想品德课的“两课”建设，同时还应结合时代发展特性，将社会热点议题、党政行策等纳入到教育学习中来。结合新时代的教育内容，辅以新时代的网络手段，创新党员教育形式。如：充分利用网络资源，建立QQ、飞信、微博交流平台；创建党支部红色教育网站，集结党的理论学习文献资料、影视资料和音乐资料，打破学习地域和时间限制，让党员可以天天学、时时学、自主学、开心学；开设党员学习交流论坛，完全实现学生党员自主管理，自由议论，为教育学习提供一个广阔、自由、民主的平台，促进党员同志的相互学习和共同进步。

参考文献：

[1]杨先永.高校学生党员先进性教育内容体系研究[硕士学

位论文].山东大学马克思主义理论与思想政治教育专业,2007.

［2］林森．浅谈新时期高校学生党员思想教育[期刊论文]．职校论坛．2011.

［3］范艳红.高校学生党员教育管理工作探讨[期刊论文].湖北函授大学学报.2011

作者简介：段晓菲（1982-），男，河北承德人，讲师，研究方向：思想政治教育；李雅兴（1966-），女，湖南隆回人，教授，研究方向：马克思主义中国化。

3、丰富教育方式，拓广党员教育途径。改进传统的教育方式，

增加教育活动的趣味性、时代性和实践性。改进原有的面面相授的党课专题讲座方式，增加交流互动环节，掺入影视欣赏环节，提高讲座的趣味性。结合当今社会热点话题，在支部内部或各支部之间举办辩论赛、演讲赛等专题活动，增加教育的时代性。充分利用当地或附近红色旅游景点资源，开展红色教育实践活动，开展“三下乡”活动，践行志愿服务活动，寓教于乐，寓学于行，增加党员教育的实践性。除经改编原有教育形式衍生出的丰富而有效的教育形式以外，还可结合党组织的“创先争优”、“学习型党组织”建设等活

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