儿科标准化护理案例库在理论教学和临床见习中的应用研究

儿科标准化护理案例库在理论教学和临床见习中的应用研究

作者：李瑞雪

来源：《健康必读（上旬刊）》2018年第04期

【摘 要】目的： 对儿科标准化护理案例库在理论教学和临床见习中的应用予以分析研究。方法： 选取本地某院校2017级临床医学专业班级240人设为本次实验研究对象，随机分为对照组与试验组，分别实施传统教学方法以及标准化护理案例教学，并对两组研究对象的理论以及临床见习测试成绩进行分析比较。结果： 试验组理论测试以及临床见习测试得分分别为（58.36±5.49）、（26.82±4.37）；对照组理论测试以及临床见习测试得分分别为（51.47±6.05）、（20.57±3.29），数据差异显著，有统计学意义（P 【关键词】标准化护理案例库；儿科；理论教学

【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2018）04-0236-02 目前，医学教育的改革趋势在于鼓励学生早日接触临床。在这样的背景之下，儿科临床教学面临着新的问题，即医学生见习、实习机会缺乏，少有的几次见习、实习机会也存在着内容不足以及质量过低的问题。传统教学方法已难以满足医学生对于儿科知识的需求，因此需对现行教育理论与实践脱节的问题予以改善。针对于这一现状，本文对儿科标准化护理案例库在理论教学和临床见习中的应用进行了分析研究，其具体内容如下： 1 研究对象与方法 1.1研究对象

选取本地某院校2017级临床医学专业班级240人，作为本次实验研究对象，随机分为试验组与对照组各120例。入组标准：经由统计学处理，学生在性别、诊断学、内科、外科学习成绩上均无显著性差异，无统计学意义（P>0.05），可予以研究。 1.2 方法

1.2.1 制定标准化护理案例库教学方案。首先是标准化护理案例的确定，参考儿科教学大纲要求筛选具有典型意义的常见病例以及多发病例作为教学素材，此类素材的选择难度应当适中，在突出其典型的同时，具有较强的科学性，代表性以及实用性，其主要内容包括病历信息、问题讨论以及参考答案。在明确上述步骤之中，设计适宜的教学形式并编制教案，教学形式所涵盖的内容包括设问、讨论交流、归纳总结等等。

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1.2.2 实施不同的教学方法。试验组研究对象实施标准化护理案例教学。在课堂教学活动结束以后，教师将事先所预选的标准化案例交予学生，并要求学生利用课后时间着重探究疾病信息、护理原则、护理方法、注意事项等，并进行归纳与总结。在进行课堂教学时，鼓励学生提出自己的看法，并耐心倾听学生的发言，从旁进行启发、引导、答疑、分析，最后进行统一的评论与总结。

对照组研究对象均采用传统教学方法，即注重课本理论教学，教学活动以教师理论讲述为主，辅以提问、交流、探讨等环节，学生遵循教师的教学思路进行学习。传统教学方法以理论教学为主，涉及少量临床案例，教师只须针对案例内容进行简单的总结即可，不涉及临床问题，同时也无讨论内容。 1.3 评价指标

实验结束以后，采用考试以及问卷调查的形式对本次研究所涉及的两种教学方法进行分析评价。

评价方法：分为理论部分以及临床见习部分，理论部分占总分的70%，题型包括选择、判断、简答以及分析等；临床见习部分占总分的30%，主要以标准化护理内容为主。最后，对两组研究对象的成绩进行比较分析，以此判断儿科标准化护理案例库对儿科理论教学以及临床见习的影响。 2 结果

试验组与对照组理论测验以及临床见习测验数据比较，经由检验，差异有统计学意义（P 3 讨论

在我国，儿科的专业理论授课均是以教材为中心，遵循教师的思维模式，是一种近乎灌输式的教学模式，并且长期与实践脱节，导致学生只能始终依照教师的思维去理解，缺乏独立思考的空间。教师往往只会让学生掌握教学大纲上的内容，而对于学生临床思维能力的培养则缺乏重视。因此，儿科教育改革已是大势所趋。将标准化护理案例库应用于教学之中，可以缩减理论教学的内容，进而增加临床实践课程的比例，培养学生良好的临床思维以及综合判断能力，改善传统教学模式的弊端。

目前，标准化护理案例库在医学教育领域的应用较为广泛，案例是对教学内容不足之处的重要补充，具有較为强烈的典型性、真实性。标准化案例的使用极大的缩小了课堂教学以及临床情境的差距，加深了理论与实践的联系；标准化案例具有较强的先导性，并以问题为基础，尊重学生主体地位，着重培养学生的临床思维能力。标准化案例是解决教学问题的重要途径，同时也能够实现学生由被动学习向主动学习的转变，使学生能够清晰的认识到掌握的知识在临床应用之中的重要性，帮助学生养成优良的临床工作习惯。

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综上所述，将儿科标准化护理案例库应用于理论教学以及临床见习之中具有十分良好的效果，能够促进理论与实践的联系，培养学生的创新性思维，帮助学生养成良好的临床习惯。 参考文献

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