30诗五首
学习目标
有感情的朗读并熟练地背诵这五首诗。 品味语言，体味诗的情味，领悟诗的意境。
培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。 二．自主学习 （一）字词梳理 1.给加点字注音
庇（ ） 突兀（ ）掣（ ）箸（ ）瀚海（ ） 金樽（ ） 挂罥（ ）沉塘坳（ ） 布衾（ ） 解释词语 喧： 辩： 忘言： 珍馐： 直： 俄顷： 安得： 浩荡： 吟鞭： 落红： 整体感知 主旨概括
《饮酒（其五）》这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的 生活，充分表达出他对官场生活的 ，对农村淳朴生活的 。 《行路难（其一）》诗中写世途艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的 ；同时，又表现了诗人的 和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 《茅屋为秋风所破歌》中诗人描写自己 的生活，体现自己要让天下寒士得到 的情怀，由己及人，感人至深。
《白雪歌送武判官归京》描写了唐代边地特有的 ，抒发了诗人因朋友离去而产生的 。
《己亥杂诗》写出了作者辞官南归的痛苦心情，同时也表述了自己虽辞官回家，也不畏挫折，不甘心沉沦，仍会关心国家大事的 。表现了一个政治家时时处处以国事为重的 情怀和 的人生态度。 三．合作探究
4.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？
李白诗中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是写实吗？作者为何会有这种感受？
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“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？这一句的语气应该怎样？
“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景？
第二课时 学习目标
联系课文语境，品味精彩的词语。 结合文章主题，感悟精彩的句子。 巧用读书笔记，增加知识储备。 自主学习 默写
1.山气日夕佳， 。
.2.长风破浪会有时， 。 3. ，吟鞭东指即天涯。
4.《饮酒（其五)》中体现陶渊明爱菊的名言是： 。 5.《茅屋为秋风所破歌》中，表现作者无私奉献精神的语句是： ！ 三．合作探究 6.品味亮点词语 （1）（传神性）采菊东篱下，悠然见南山。 （2）（描写性）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 （3）（传神性）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
7.感悟精彩句子 （4）（修辞性）此中有真意，欲辨已忘言。
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（5）（深刻性）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （6）（修辞性）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （7）（哲理性）落红不是无情物，化作春泥更护花。
8.课内精读
（一）饮酒（其五） 陶渊明
找出下列加点词解释有误的一项（ ）
结庐在人境（建造） 问君何能尔（这样，如此） 心远地自偏（偏僻） 采菊东篱下（篱笆） 山气日夕佳（傍晚） 飞鸟相与还（结伴） 此中有真意（意思） 欲辨已忘言（辨别） （2）选出下列说法有误的一项（ ）
第一、二句以平易的语言直接道出作者对幽美平静的田园的喜爱，对车马喧嚣的官场的厌倦。
三、四句采用问话的形式，借饮酒人之间的对话来表现作者对超尘脱俗境界的厌恶。
五至八句描写田园的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面，表现出作者陶醉于其中的悠闲自得的心情。
这首诗是《饮酒》二十首中的第五首。全诗景、情、理融为一体，意境深远含蓄，语言朴素自然。
陶渊明是 时的山水田园诗人。这首诗写作者隐退后安贫乐道、 的心情。 （二）茅屋为秋风所破歌 杜甫
茅屋为秋风所破的具体情境怎样？用原文诗回答。
想象“群童”“抱茅入竹去”的场景。
诗人由己及人的感情推向靠哪句完成？
诗人的人生理想是什么？用原文诗句回答。
拓展提升
晓出净慈寺送林子方 杨万里
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毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 对上面这首诗赏析不正确的是（ ）
开头两句的意思是：西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。
三、四句对偶和对比手法描写景物，色彩鲜明：蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际，仿佛与天相接；朝阳映照下的荷花显得格外红艳。
全诗紧扣一个“送”字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。 诗人用眼前的美景告慰友人，冲淡了送别时的离愁别绪，感情更显得含蓄深沉。 《月下独酌》 李白
花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。
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诗五首
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