9、青蛙看海

备课时间：2007年10月2日 教学目的：

1、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字和一个新偏旁，认识4个绿线内的生字，理解由生字组成的词语。

3、只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 教学重点：

能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点：

懂得只要脚踏实地、一步一个胶印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 教具准备：

小黑板出示第二自然段及大海图片、投影 教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。 教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字和一个新偏旁，认识4个绿线内的生字，理解由生字组成的词语。

3、初步理解课文内容。 教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题，学生质疑。

2、《小鹰学飞》告诉我们学习无止境，我们应当不断的进取，才能取得真正的成功，《青蛙看海》将给我们的启示又是什么？

二、初读课文 1、范读课文

讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？

2、学生自由练读课文。要求：读准字音，读通句子。 3、画出文中的生字词，联系上下文初步理解词语的意思。 4、对照课文，想一想每幅图上画的是什么内容？ 5、据提纲分段：

（1）青蛙想看看大海，苍鹰给他指路。

（2）青蛙跟着松鼠沿着山路的石阶一级一级地跳，终于到达了山顶。 （3）大海展现在它们的面前。

6、再读课文，要求：读课文正确、流利，遇到长句子多读几遍。 7、检查反馈。

苍鹰 吸了一口气 展翅 石阶 登上 一双 善于 失望 一级 （1）自己读词语。并说说词语的意思。 （2）你在字音上有什么要提醒大家的？ 三、理解内容

1、边读边思考，这篇课文主要告诉我们什么？ 2、相互讨论、补充。 四、学习生字

1、认读生字卡、口头扩词。

2、范读、学生书空。提示：”登“的部首，“级”的书写笔顺。 3、学生描红《习字册》。

第二课时

教学内容：理解课文内容。 教学目标：

1、有感情地朗读课文，能分角色表演4——11自然段。

2、通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。 教学过程：

一、整体感知：

1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？

2、指名回答，相机板书“难”。 二、精读感悟：

（一）精读第二自然段：

1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？ 2、交流： （1）山高：

①为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？ ②想象：山会有多高？

③你能读出山的高吗？指名读，齐读。

④“青蛙吸了口凉气”，动作体会“吸凉气”，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。

过渡：还有什么原因呢？

（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。 ①交流。

②认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？ ③指导读：读好“没有、也没有、怎么”以突出青蛙登山之难。 3、连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。 指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读

过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，可通过读后面的课文，我们却知道青蛙登上了山，看到了大海（板书：看到海），那它是如何登上山的呢？（板书 ？）

（二）演读4——11自然段：

1、读4——11自然段，思考：青蛙是如何登上山的？把有关句子在课文中画出来。

2、交流，动作体会“跟着跳”。 3、以第四自然段为例，指导表演。

4、同桌读4——11自然段，讨论该怎样演。 5、同桌互演。 6、指名演、评。 7、再演明理：

①生表演至小青蛙累时，让小青蛙说感觉。

②小青蛙和松鼠歇息，其他学生想象青蛙登山还会遇到哪些困难。 ③青蛙、松鼠继续跳，其他学生为其鼓励或加油。

8、小青蛙到达山顶看到大海（出示大海图），你有什么想法？（相机擦去“？”，改为努力）

板书设计： 9、青蛙看海 努力 难 ———→看到海