稷下街道中心小学__五_年级数学_学科集体备课过程记录 时间 9.25 章、节名称 地点 三办 中心发言人 执笔人 王翠香 第三单元 分数乘法 集 体 二 次 修 正 学生的认知基础和学习能力是有差异的，分数乘法的计算对学生来说学情 分析 有一定的难度。教学时，教师要尊重这种差异，对于理解有困难的学生，可指导操作，帮助学生积累经验，逐步理解知识。对于计算技能的形成允许学生有一个渐进的过程，逐步达到计算要求。 1、理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行计算； 教学 目标 2、会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题； 3、理解倒数的意义；掌握求一个数倒数的方法。 4、在解决问题的过程中，感受分数乘法在现实中的应用，培养应用知识的意识和兴趣。 教学重点:理解一个数和分数相乘的意义和及“求一个数的几分之几 重点难点 是多少”用乘法计算。 教学难点:理解分数乘分数计算的算理。 1、设计丰富多彩的数学活动，让学生在参与活动的过程中理解和掌教学 握知识。 2、充分发挥小组合作学习的作用。 策略 小组合作教学设计 1、 出示情境图，提出问题。 2、 学生自主探究，小组交流，相互补充。 3、 全班交流，小组展示。 1、 分数乘法的意义 教师点拨内容 作业 内容 参考课本的自主练习适当布置。 问题 困惑 2、 分数和分数相乘分数连乘计算方法 3、 “求一个数的几分之几是多少”的问题 4、 倒数的意义
备注：可以是针对一个单元或信息窗的整体备课设计，也可以是某一个课时的备课） 中心发言人发言材料 一、本单元通过学习小手艺展示来学习分数乘法的知识，使学生能够系统的掌握分数的乘法，理解分数乘法的意义，掌握用分数乘法解决生活中的数学问题，在加深分数乘法知识的同时，体会到分数在生活中的意义，从而自觉使用分数乘法，同时也为后面学习分数的除法知识和分数的混合运算奠定基础。 二、我认为本单元的教学重点是： 1、理解一个数和分数相乘的意义和及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。 2、熟练计算分数的乘法，并能约分成最简分数，能用分数乘法的知识解决生活中的问题。 集体修正 主 要 过 程 教学难点是： 1、理解分数乘分数计算的算理。 2、正确计算分数的乘法，并能约分成最简分数，能用分数乘法的知识解决生活中的问题。 三、在教学中，我充分利用信息窗让学生欣赏画面，感受生活。在感受生活的同时发现数学信息，引导学生提出有价值的数学问题。 四、解决问题的措施 1、课前准备了数学挂图，利用学生已有的感性认识，使学生体会到“生活中处处有数学。” 2、灵活运用教学方法，提高小组合作学习的有效性。课堂上以小组讨论为主，采取独学、对学、群学等方式，把课堂的时间交给学生，放手学生，让他们在小组中通过探索掌握知识。 3、促进学生主动性、个性化的学习。请学生选用自己喜欢的方法学习探讨，尊重学生的个性化学习。让他们在小组中担任不同的角色，使学生在轻松、和谐的氛围中主动的学习，实现个性化发展。 总之，教学中。既要引导学生敞开思维，多角度探索，又要点拨引导，保证研究问题的方向，实现高效率的学习。 反思与重建 备注：集体备课前，每位教师对所有备课章、节进行心中备课，以确保集体讨论、修正的质量；中心发言人所负责的章节要重点突破。
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