STEM课程工作方案

一、指导思想

以STEM教育理论为指导，全面贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，以实践为核心，以活动为载体，通过组织各种研究性活动，让学生自主参与实践，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力。重点培养学生的科学、工程、技术与数学四种素养，把全面提高学生的综合素质放在工作首位。

二、 总体目标

基于综合实践活动开发STEM课程，培养学生的四种素养： 1. 科学素养（Scientific literacy） 2. 技术素养（Technological literacy） 3. 工程素养（Engineering literacy） 4. 数学素养（Mathematical literacy）。

三、 主要工作

（一）融合传统课程与创新课程，促进学生多元发展。

在实践过程中不断完善传统校本课程，优化课程设置。另一方面，将借助外部资源引进美国STEM课程，进一步有效促进学生的多元化发展。

（二）建立体验中心，初步形成特色。

根据工作规划，建立拥有1800平方米的***少年科学院科技实践活动体验中心（拟定：***少年科学院STEM科技城堡）。为全体学生开展实践探究活动提供硬件配备，使每一名学生的积极主动性得到充分发挥，充分认识自身价值和体验成功的喜悦。从而初步形成我校STEM课程特色，朝着“中国科学院创客教育实验学校”这个目标前行。同时，为与中科院合作建立“中国科学院***科技少年英才培养基地”打下坚实的基础。

（三）借助课题力量，优化课程设置。

1．借助“2016年教育部人文社会科学研究规划基金项目”子课题《先进科技文化与综合实践活动课程深度融合的研究》，优化STEM课程的设置。

2．以“***少年科学院科技实践活动体验中心”为载体，在中国科学院成立研究课题，优化基地建设。

（四）提高教师STEM教育理论水平，加强理论在教学中的作用。 1．充分利用市教研院、区教研院STEM教育相关资讯以及网络资源，通过教研、共享的方式，提高学科教师的理论素养。

2．以聘请市教研院、区教研院专家到校指导教研活动为契机，获取专家对我校基于综合实践活动STEM课程开发和具体实施的专业引领。

3．努力创建各种交流平台以及校外考察，使学科教师有更多的学习机会，借鉴同行的先进经验，不断提升STEM教育的实践水平。 （五）规范教研制度，提高教师教学水平。

多形式教研活动，加强教研氛围。常规教研活动基础上，开展听、评课活动，定期组织STEM课程观摩课活动，以研促教，共同进步。另一方面，建立互动QQ群，体现教研时空最大化，发挥网络在线优势，开展高效教研。

四、具体工作安排

阶段工作 （实施工作安排 工 作 内 容 成果 时间） 第一阶段制定STEM（2017根据校本资源及实际情况制定可行性工课程实课程实施年作计划。 施方案 工作计划 11-12月） 1．确定三至六年级STEM课程学习主题，并 开展相关活动。 手抄报 三年级：探究“环保世界”。例如节约和保护 现有的生活材料和探究未来材料的发展方向。 四年级：绘制主题性地图。例如绘制学校建筑手绘地图、西关美食地图、詹天佑纪念馆地图、十三图 第二阶行银行会馆旧址地图。 段五、六年级：工程绘制及制作。例如搭建学校模型 （2018STEM课程模型、詹天佑纪念馆和十三行银行会馆模型。 年1月实施阶段 教研记—20202．任课教师参加STEM课程培训。 录、培训年1月） 笔记 学习心3．邀请专家到校指导 得 教学设4．STEM课程观摩课 计、反思、感悟 第三阶1．STEM课程课例展示 段STEM课程（2020 总结阶段 年2月2．学生作品整理并展示 —9月）

五、实施保障

1．资源保障：引进美国STEM课程；拥有一名专职综合实践教师。 2．场地保障：建成1800平方米的***少年科学院科技实践活动体验中心作为活动基地。

3．加强管理：制定STEM课程实施计划和方案，做到有的放矢。 4．纳入绩效：纳入绩效激励机制，提高教师参与积极性。 5．加强培训：定期组织教师进行STEM教育理论学习，提高思想认识和业务水平，为该课程的成功实施奠定基础。

6．加强合作：STEM课程和学科融合，争取教育成效最大化。 7．资源整合：与各类科学实验室、科技创新企业、科学馆、大学院校等建立科普活动机制，充分利用社会资源。

2017年12月