公共艺术(高教版 音乐篇 )教案 第三单元--璀璨的乐器 第三节 室内乐

《室内乐》

教 案

学 科 课 题 教 材 音乐 课 型 新授课 课 时 2课时 《室内乐》 高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇 1、能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的知识目标 音乐文化知识。 2、能在聆听音乐的过程中，掌握有关弦乐四重奏、弦乐钢琴五重奏、室内乐等音乐知识。 教 学 目 标 1、聆听《如歌的行板》及《鳟鱼》，能够感受、体验2首乐曲不同的音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间能力目标 的关系。 2、通过对乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受和理解能力。 在听赏过程中，能积极主动地体验音乐所表达的各种情感，大胆表述自己的感受。 情感目标 教 学 聆听《如歌的行板》及《鳟鱼》，感受、体验2首乐曲不同的音乐情绪， 使身心同时进入音乐所描绘的意境，使学生更好地理解音乐。 重 点 教 学 感受乐曲的情绪和发展变化，理解乐曲所要表达的意境。 难 点 教 法 学 法

启发引导法 视听法 积极评价法 体验法 总结归纳法 讨论法 1

教 学 环 节 新 课 导 入 教 师 活 动 多媒体播放视频，学生欣赏并思考： 学 生 活 动 设 计 意 图 吸引学生注意力，调动学生的学习兴趣。 观看视频 我们刚才欣赏的是什么体裁的音乐作品？ 引导学生思考并回答，引出本课课题：《室内思考问题 乐》。 室 内 乐 弦 乐 四 重 奏 ┃ 如 歌 的 行 板 弦 乐 初赏作品 3、学生思考并回答 这部作品的情绪是怎样的？抒发了什么样的情感？ 4、总结乐曲的情绪 忧郁、朦胧、伤感 教师通过多媒体介绍室内乐的概念及相关音乐知识。 1、教师介绍作曲家柴科夫斯基以及他的主要作品 2、多媒体播放《如歌的行板》，学生聆听。 聆听了解 欣赏思考 讨论总结 启发学生对音乐的感觉能力。 为赏析作品做好铺垫。 聆听了解 2

四 重 奏 ┃ 如 歌 的 行 板 1、教师简介作品创作背景 2、学生再次静心聆听乐曲并思考问题： 为什么乐曲会使俄国大文豪列夫·托尔斯泰 老泪纵横？ 再3、学生分组讨论 次欣赏 4、师生共同分析乐曲并总结 第一音乐主题：忧郁、沉思，压抑 第二音乐主题：忧郁、悲伤、不安 这首《如歌的行板》，以轻吟低回、如泣如诉的琴声传达了沙俄时代专制统治下人民的悲惨生活与难言的苦楚。 1、教师介绍弦乐钢琴五重奏《鳟鱼》这部作品的相关知识。 ①作曲家——舒伯特 欣赏并交流 让学生亲自体验音乐旋律美。 弦 乐 钢 琴 五 重 奏 ┃ 鳟 鱼 整曲欣赏 ②《鳟鱼》原名是《A大调钢琴五重奏》，由一架钢琴和四把弦乐器演奏。这首乐曲中的四把弦乐器是小提琴、中提琴、大提琴、低音 提琴。 2、多媒体播放《鳟鱼》第四乐章，学生聆听欣赏并思考： 对比欣赏 深刻体会 聆听了解 通过了解音乐家的生平和乐曲的创作背景，加深对乐曲的理解。 加强情感体验。达成本节课的能力目标。 音乐的色彩与情绪是怎样的？ 1、聆听主题音乐，学生思考： 感受小提琴 3

这段音乐是什么乐器主奏的？乐曲的情绪 的音色 分怎样？段2、学生随老师的琴声哼唱主题音乐 赏析 学生聆听、启发学生的感受音乐 想象能力。 3、欣赏乐曲的五次变奏 学生边听边思考：这五次变奏每次都运用了什么乐器来主奏？表现了什么形象？4、欣赏结束段音乐 5、师生总结出变奏曲式的概念 拓展赏析 总结

多媒体播放歌曲《鳟鱼》，学生对比欣赏。 对比赏析 拓宽学生的视野。 学生谈谈对室内乐的感受和体验。 落实情感目标 4