一、指导思想
以《3～6岁儿童学习与发展指南》精神为宗旨、省市县“课程游戏化建设”为基本要求,以省市县教研以及幼教工作会议精神为引领，突出课程导向，凸显儿童本位，彰显游戏精神，努力以课程游戏化项目建设来引领教师的专业发展、幼儿园教育教学质量的提升。
二、工作要点
(一） 更新办园理念，增强课程意识
1。 理论联系实践，提升课程执行力.对照《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》精神，不断明晰教育理念。发现幼儿园一日活动中存在的疑难问题，通过“共性问题集中解决、个性问题现场指导”的方式,增强教师的课程意识.
2。 深入推进课程游戏化项目建设。一是加强省第二、三批课程游戏化建设项目园、建设园的指导工作，以项目建设为引领，不断改善幼儿园的教育教学坏境,努力提升幼儿园的办园水平;二是对各镇幼儿园区域活动开展情况进行专题调研。
（二）构筑教研平台,推动整体教研
1。 依托中心教研组抓教研。以县学前教育中心教研组为依托，形成建湖县学前教育骨干教师学习研究共同体，通过专家讲座、跨园观摩、名师互动、自我展示等形式,有计划地、有步骤地开展专题研修活动，提升专业实力,继而推进“骨干领先,全员跟进”的策略。加强对15、16年招录的新教师的培训引领。
2. 围绕科研课题抓教研。认真做好各幼儿园各级课题
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的申报、立项、研究、结题和成果评审工作，进一步规范和细化课题的过程管理。注重以“小课题研究”为抓手，围绕教育教学中的实际问题开展研究，切实提高园本教研效率。
（三）聚焦疑难问题，细化活动研究
1。 加强教学活动的研究。聚焦幼儿园及教师在教学中的疑难问题，针对幼儿园教研活动的开展、教学活动有效性以及如何开展教学活动等展开专题研讨活动。共同研讨教师教育教学实际中的困惑，提升教师教育教学水平。
2。 加强游戏活动的研究。针对各幼儿园实际情况，着力开展对游戏活动的研究.科学改造课程实施方案，确保充足的游戏时间，设计适宜的游戏内容，投放丰富的游戏材料，创建科学的游戏环境，加强对幼儿游戏的观察与指导。逐步引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程观，促进幼儿的全面发展。
(四)抓实师资培训，促进教师发展
1。 注重业务研修的质量.要求教师认真参加国培、省培、市培等各类培训，引导教师自觉学习,自主培训，自我提高,努力提升教师的整体水平.
2。 抓实基本功培训与考核.围绕我县幼儿教师基本功考核细则，坚持面向全体与分层推进相结合、园本培训与个人研修相结合的原则，对教师各项基本功进行训练，并组织考核。新学期各幼儿园应在教师弹唱说跳等技能考核评价的基础上，侧重进行“幼儿观察记录”的培训与考核。
3. 加大对民办园帮扶力度.根据民办幼儿园实际,有针对性的开展民办园教师的培训活动。努力发挥“帮扶网络\"的作用，让学前教育中心教研组成员走进民办园,实施参与式互动培训，加强对民办园教师的专业引领,有效提升民办园教师专业素质。
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三、逐月安排 8月份：
1. 新教师岗前培训
2。 组织幼儿园园长、骨干教师参加省、市、县级培训 3. 各园组织园本培训 9月份:
1. 召开学前教育工作会议,下发秋学期教研工作计划2。 各园上报新学期教研工作计划 3. 学前教育中心教研组研讨活动 4. 新教师专题培训 10月份：
1. 幼儿园艺术教育论文评比 2. 省优质幼儿园开放活动 3。 农村幼儿教师跨园体验活动 4. 规模幼儿园保教工作视导 11月份 ：
1. 组织全县幼儿教师教学基本功竞赛 2. 民办园教师优秀教育活动展评 3。 组织省级课题阶段研讨活动 4. 幼儿园教育教学开放周活动 12月份 ～元月份:
1. 优秀教育活动“送教下乡” 2. 学前教育中心教研组研讨活动 3. 民办园教师专题培训
4. 总结学期工作情况，分析存在问题,总结相关经验
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