小学三年级学生应注意的问题
第一刚上三年级孩子的特点 有一句话“三年级的孩子呈马鞍形”意思就是三年级的孩子各方面都是起伏不定的
时好时坏
根据其心理特点就是三年级的学生在各方可以自己决定很多事情
所以很多事开始我的感受还并
面都是似懂非懂的他们总是觉得自己长大了
不听家长和老师的只是按照自己的想法去行事。在三年级上学期的时候不明显但是这个学期我真的感受到这个说法的科学性
这学期解决孩子们的事把我忙的
让老师多帮忙教育
其实孩
不亦乐乎家长们也经常在我的记事本上反应孩子不够听话子们在我面前的时候还是很听话的
可是他们已经在心里有了自己的小算盘不知道什么
时候就会惹点事出来。 鉴于这些我开始考虑怎样教育三年级的孩子我们都知道在小学阶段三年级、四年级是孩子的转型期过了孩子在高年级就比较好教育
所以这个时期是很重要的
如果这个时期顺利通
否则孩子就不好教育了
因为小
所以我们要非常重视三、四所以很不懂事
很多事情
年级对孩子的引导与教育。孩子在一、二年级的时候就会询问周围的人等周围的人给他们一个好的建议误。而且在低年级孩子犯错误很多都是不明白道理而到了三年级
孩子懂得了很多
他们才会行事这样就不容易犯错
所以我们就要耐心的给他们讲道理
从而就所以我
他们甚至想试试自己的做法会带来怎样的结果甚至以前用来“忽悠”孩子的办法似乎都失效了
对成人有了挑战此时讲道理
们要另辟蹊径。 我认为对于三年级的孩子我们首先要树立自己的威信此时的威信绝不是简单的训斥与责骂很多事情自己不懂
而是让孩子信服成人但是家长和老师都懂
让孩子感受到自己的家长和老师都非常棒必要时候我们可以在孩子的兴趣点上发挥自
己的特长孩子就会对你敬佩有加从而就很愿意接受你的建议。其次我们对孩子的教育
一
一定要常抓不懈哪怕觉得自己真的没有办法了也不要让孩子感觉到你拿他没有办法定要永远不放弃对孩子的教育
不要怕自己唠唠叨叨
一定要让孩子记住应该养成的习惯
要让孩子感受到
这样才可
一定要让孩子正直、诚实、向上你很信任他鼓励他自立。最后
当然在这个过程中还要注意技巧性要能够和孩子交心
让孩子肯跟你说心里话
以不失时机的了解孩子的心理动态有针对性的进行教育。 让我们一起加油多关注孩子顺利度过“马鞍”阶段。 第二三年级学生家长必看 相信家长最关心的就是学生的成绩怎么样,有的家长有很多疑问\"我的孩子一,二年级成绩很好,总是考80,90分,现在三年级了,怎么成绩一直都没考好过,到底是什么原因呢 \"还有的家长说\"我的孩子现在怎么作业总是不能及时完成,晚上要留下来补作业.\"其实这是一个必然,一, 二年级内容简单,学生学习很轻松,而三年级内容明显加深,如果没有养成良好的学习习惯,成绩自然不会有多好.我经常跟学生说的就是\"一,二年级考100分,不稀奇,如果三年级考100分,才是真正意义上的好学生.相信各位家长在你的事业有成之际也很希望看到孩子茁壮成长你才感到快慰。孩子进入三年级一切都有较大变化
作为家长与老师都要掌握孩子一切情况
一、二年级为低段
进行因材施三、四年
教才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段
级为中段五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级始年级语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时
是孩子跨入中高年级的起
三年级是孩子学习习惯、学习
态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助
只要家长能够正确引导
孩子就会顺利度过这一时期。所
以我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。 (一)孩子的心理 三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。 1、个性差别大三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值的还表现出强烈的自我确定、自我主张导致自负的心理。相反往往对自己评价过低
产生兴奋感、自豪感
对自己充满信心
有容易
对自己评价偏高甚至有时“目空一切”
有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失受到班级同学的歧视
对自己失去信心。 2、情绪不稳定 三年级学生由于生活经
容易产生紧张的情
验不足他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下绪自我调节能力比较差欢与伙伴共同游戏、学习
难以释放心理的压力但情绪很不稳定
这样就容易使他们的心情变坏。他们喜
常为一点小事面红耳赤
容易激动、冲动
而且情绪变化极大并且表露在外 从三年级开始
心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3、自控力不强
此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制
学生进入少年期
的欲望因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时对外部控制的依赖性逐渐减少
随着年龄的增长他们
但是内部的自控能力又尚未发展起来还不能有效地调节
和控制自己的日常行为。 (二)学习方面 从三年级开始年级课程似乎一下子变得难了
学习需要拿出真本事。三
许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候
然而到了三年级就没有那么简
我孩子一二年级一直考
有的孩子比较聪明不太认真学习也能取得比较好的成绩单了
稍有马虎
学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说
99、100分怎么到三年级只有90来分、八十几分了的确是这样三年级是一个两极分化的阶段由于学习内容多了出更多的努力如果马虎的话老师密切配合抓住这关键的一年
难度大了
孩子要保持高分
需要花费更多的力气
付
成绩很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家长和孩子的培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度
一般成绩不会下
滑而且这一年保持了良好成绩的话如果三年级成绩滑下去了
小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反
以后的学习也会越来越困难。所以
如
那基础肯定不会扎实
果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的年。在教育孩子中要掌握技巧
关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一
如果他没达到第一怎么
常夸孩子。别怕夸孩子他会骄傲
会骄傲呢他只会不断进步。我们一定要记住表扬、鼓励也要注意方式
教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然
尽量不要用钱去贿赂孩子。如今
应该多精神的、少物质的
有的家长会在孩子取得高分时给50元或上百元的奖励可能会取得一些效果但是提醒家长注意此刻你所培养的不是孩子的进取精神
学习态度
而是让孩子的自我教育目
标蜕变为50元钱这是一种教育的短视行为。毕竟让孩子高兴的是50元而不是你对他成绩的认可。当孩子学习马虎时迁就溺爱孩子。为人父母自立和自强要对自己负责
我们要及时督促
严格教育
更不能听之任之过于
靠
我们有责任让孩子懂得为人父母
一个人走向社会最终要靠自己
我们也有责任让孩子懂得父母、孩子、和他人
之间是独立的人与人之间在追求事业时、在享受人生时、在给予和接受爱的时候都是独立的。父母完全可以通过自身事业的成功和生活的幸福不要围着孩子转千方百计地满足孩子欲望。
来告诉孩子
什么是真正的爱。
三交往方面 三年级的学生与
同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化量人的能力的标志。一、二年级的时候都要讲给大人听大人不听还不高兴愿意把在外面发生的事讲述给家长
往往把学习的好坏当作衡
孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家但是到了三年级情况就发生了变化
一部分学生不
有时自己经历的事也不告诉家长显示出独立的个
而矛盾
性。并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好对他们的照料和关注则比以前要减少许多
能力强”的标准
因此父子、母女之间的沟通通常被忽视
我建议各位家长
与代沟开始出现。针对三年级学生的这些特点做一些沟通和交流有的家长说
多花些时间陪孩子多
哪里顾得
我的事多得不得了哪有时间去问孩子的学习
上孩子的教育。心理学家对几千例学生进行调查结果发现与父母在一起时间多的孩子
在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。 第三三年级学生如何提高作文能力 ——初学写作不要过多地“指导”怎么审题怎么立意怎么构思怎么选材怎么布局怎么开头怎么结尾怎么过渡等等等等诸如此类的问题学生能够做到有话想说并且把自己想说的话写到书面上期所期待的最大的成功喜笑颜开恩爱有加
就是老师和家长们在这个时
家长们无不欢欣鼓舞
及至孩子跨出那历史性的第一步之后
夸奖并至——有没有哪一位家长在这个时候疾言厉色地指责孩子
不该先抬这只脚而该先抬那只脚、步子不稳当脚下不扎实、手脚不协调身体不平衡等等问题的
——写出来第一篇之后
不要指责他写的这也不行
那也不好
如果这样
他
哪里还敢再继续写下去呀干净或标点正确
正像其反恰恰需要您大力夸奖他的好或字体美观或书面
或观察仔细或用词恰切或句子通顺或描写形象或叙述生动
如此等等。 孩子迈出了第一步有了经验自然就会再迈第二步接下来就会有第三步第四步„„哪怕是他第一步没走好摔倒了
也还是要更加耐心更加细致地引导他护持他鼓励
他使他能够坚定信心继续走下去一直到比原来走得更好——有没有哪一位家长因为孩子学步之初走得太不象样而大声呵斥
大加责备的
——学生得到了一次鼓励
悟性自然增加
必然怎
信心大增写下去的兴趣和愿望不知不觉地就油然而生了。写得多了
样写得好怎样写得不好反过来指导自己的作文在小学阶段处于中年级
哪儿写得好怎么不会进步呢
哪儿写得不好 第四
经验教训就会越积越多这样再
三年级孩子的成绩如何提高 三年级
也是语文知识的爬坡阶段。一二
打好常用字词的基础
加强三各科
是低年级到高年级的过渡阶段
年级是低年级主要是养成良好的学习习惯有学习语文的兴趣
并具有初步的独立阅读能力。四五年级是高年级阅读和作文的精确训练
主要是培养孩子自主学习的能力
有一定的语文实践能力。如果您的孩子在低年级打好了基础
到了三年级
知识增多
年级的学习就很轻松。但如果孩子在低年级没能打好基础
的内容也有了难度孩子就感觉很不适应。 怎样帮助孩子度过这艰难的一步呢我根据孩子们这两个单元的试卷情况
总结出以下几条失分原因
并针对具体原因给您支招
希
望能对您有所帮助。 1、 写字速度慢。有的同学因为写字速度慢后面的题没时间做所以失 分。实在可惜。支招孩子在家里做各科作业时与孩子商量好要有一定的时间限制。但最重要的是在保证作业质量的前提下提高写字速度。对于孩子出现边写边玩写写停停等不良习惯要制定具体的奖惩方法帮助孩子改正提高写作业的效率。 2、 审题能力差。有的同学匆匆读题慌忙做题
写了不少分数却不高。 原因是他根本就
正确率低就难免了。支招
平日
没弄懂题目要求只是凭自己的感觉想当然的填上答案家庭作业就要求孩子读题道题。力争做一道对一道
特别是例题
至少三遍
弄懂了再做。做完一道题后就检查一
不做无用功。 3、 阅读能力弱。我们从一年级开始就
班里多数孩子养成了喜欢阅读的好习惯。但
甚至还有的家长从没往往不知道一道题的
一直让孩子在学校在家里都进行大量的阅读仍然有个别家庭因为工作忙碌有和孩子一起读过书。因此
并不能经常跟着班里的阅读进度走孩子的阅读能力较差
理解能力不强
要求是什么。而阅读能力弱的孩子在数学方面也会落在后面因为他读不懂题目到底是让
干什么的。 有个家长看到孩子考的差就说“老师你是不是要多复习课内的东西课外的东西放到假期里搞不行么道了有几分是课内的东西呢
”我想说
当然不行
你看看第二单元的试卷内容就知
课内学的东西
语文这门学科和其他学科最不一样的就是
除了字词在试卷中占一些分值外其他的几乎都是课外知识。特别是阅读和写作占的分
值最大。到了高年级阅读和写作更是语文考试的重头戏分值会随着年级的升高而加大。语文课本中的一篇篇文章只是一个个例子
我们的课堂是通过学习这篇课文
学到与文本
课外阅
对话的方法。从而解决一些未读过文章中遇到的问题。语文的基础知识不能放松读更是不能放手啊 支招
过去的岁月无法弥补但将来的日子我们却能把握。只要开
我们会收获多多
始就有进步的可能。所以继续和孩子一起行走在阅读的路上
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