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2019年10月上机械制图空间想象能力的培养方法研究渊陕西国防工业职业技术学院袁陕西西安710000冤
摘要院机械制图可以有效培养学生的看图与绘图能力袁学生可以在作图过程中进行学习与分析袁但这需要学生应具备一定的空间想象能力遥本文便据此分析了机械制图中学生空间想象能力的具体培养方法袁提出了相关的对策袁以期为此后机械制图教学提供更多的郭永凤借鉴依据遥
关键词院机械制图曰空间想象能力曰培养方法中图分类号院G712文献标志码院A机械制图课程中包括空间与平面物体的转换知识袁既具备较强的抽象理论也具备一定的实践性遥对此袁在实际教学期间袁教师应重点培养学生的空间想象力袁以获得预期的教学效果遥
1学生空间想象力培养的重要性
机械制图学习过程中袁学生应了解平面图形与空间图形的转换过程袁具备读图以及绘图等课程袁而这些均需要具备一定的空间想象力袁要求学生完成由物到图以及由图到物的实际转换袁在逐步分析的基础上提高空间分析能力遥由此看出袁机械制图学习的关键在于提高学生绘图与读图的水平袁培养空间想象力具备十分关键的作用遥想象是属于对人脑中已存在的事物进行重新加工改造的过程袁机械制图中的空间想象主要指的是空间物体的大小尧形状以及方位等内容遥读图与绘图过程中袁学生需要根据图中的文字尧符号等因素空间想象物体的实际情况遥并在完善期间促使物体形象变得更为清晰袁由此看出袁培养学生空间想象力具备着十分重要的作用[1]2机械制图中学生空间想遥
象力的培养方法
2.1情境教学法
问题情境可以促使学生深入思考问题袁在思考问题时运用逻辑方法袁绘图期间袁教师应改变以往满堂灌的教学模式袁通过问题情境的设置充分激发学生的学习积极性与主动性袁使其真正融入学习过程遥空间几何体由点线面组成的袁属于其投影袁而机械制图课程的主要学习内容便是正投影理论袁教师应由简入繁的采用多想尧多看的策略袁逐步提高学生的空间想象力遥通过创设问题情境袁教师可以及时了解掌握机械制图知识的掌握程度袁以此启发袁在解决问题时采用形式化方法袁培养学生的创造性思维遥比如给出某个机件后提问袁为了整体表现机件结构袁应怎样选择视图袁学生可以针对此问题进行激烈讨论袁在总结答案的基础上袁了解空间想象力的培养对策[2]2.2直观教学法
遥
直观教学的关键在于利用模型与实物启发学生的想象思维袁引导学生进行感性认识遥空间想象力发展的基础便是感性思维袁学生应通过空间的感性形成空间骨架遥实际教学过程中袁教师应创设直观的教学情境袁使学生在实际情境中深入思考遥比如在学习野点的投影特性冶这门课程时袁由于内容抽象难懂袁教师在讲解时可以为学生展示桌面模型袁观察顶点后袁在将顶点进行投
作者简介院郭永凤渊1988要冤袁女袁内蒙古鄂尔多斯人袁硕士袁讲师袁研究方
向院机械学科遥
文章编号院1672-3872(2019)19-0204-01
影袁通过对比培养空间想象力遥除此之外袁还应在课堂中利用直观教具进行教学袁比如在讲解三视图时袁教师可以展示纸板自制三投影面体系的展开过程袁或者在讲解圆柱截交线时袁利用萝卜进行实物演示袁在提升学生学习积极性的基础上袁提高空间想象水平遥
2.3利用学尧练尧画立体图
学生发展自身空间想象力的关键在于立体图袁其可以在二维平面中为学生展示三维图形遥学习之初袁学生没有系统的空间概念袁只可以直觉的识别简单的长方体尧正方体等遥此时袁教师应引导学生学习并练习绘制圆柱尧圆锥等基本体袁初步了解几何体的线条变化袁建立一定的空间基本概念遥之后直观引导学生绘制更为复杂的图形袁在激发其学习积极性的基础上袁增强实践绘图能力[3]2.4强遥
化实践训练
机械制图具备较强的实践性袁实际教学期间袁教师还应重点提高学生的实践操作水平袁使其具备较强的动手操作能力袁培养空间想象力遥比如在学习野直线的投影特性冶时袁教师应要求学生观察桌面的对角线及棱线袁分析直线的积聚性与收缩性袁使学生深刻理解直线的投影特点遥为了提高学生设计图纸的绘制水平袁教师还可以带领学生到实习地点进行测绘袁通过实际接触掌握更多的绘图技巧袁通过丰富性的实践活动调动学生的求知欲袁在愉悦的学习氛围中提高自身的空间想象力遥
2.5利用多媒体技术及绘图软件
为了直观清晰的表现每个形体投影与形状之间的关系袁教师应在授课期间引入多媒体技术与AutoCAD制图软件袁为学生
创造更为具体的空间感受袁充分拓展知识的广度与深度[4]3结束语
遥综上所述袁学生空间想象力的培养属于长期的过程袁需要教师在实际教学中进行综合结合袁采用循序渐进的培养模式袁从而促使学生脑中树立空间架构袁提高自身的空间想象水平遥
参考文献院
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