秋天的雨教学设计

〘教学目标〙

１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

３、读懂课文内容，感受秋天的美好。 ４、积累好词佳句。 〘教学重、难点〙

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 〘教学方法〙

多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。 〘教学准备〙 １、多媒体课件。

（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。

２、《秋日私语》音乐录音带。 〘课时安排〙 两课时。 第一课时 〖课时分解目标〗

１、初读课文，感知课文大意。 ２、结合重点词句，学习生字新词。

３、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。 〖教学过程〗 一、激趣导入

小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？ 出示： 秋天的颜色。

谷子说：“秋天是（）的。” 高粱说：“秋天是（）的。” 棉花说：“秋天是（）的。” 松树说：“秋天是（）的。” 土地说：“秋天是（）的。” 小朋友说：“秋天是（）的。” 大家一起来读读吧！

师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？ （学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。） 有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）

在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。 二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句

１、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵） ２、初读课文，学习生字新词。 小朋友们也想读读吗？

自由朗读课文，划出课后双线格里的８个生字。

同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。 集体反馈。

①教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。 ②出示句子：

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。

指导“枚、爽”的笔画，学生书空。 ③出示句子：

“橘子、柿子倾斜角挤我碰。” “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。 指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。

再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。

⑸学生展示读，教师适时鼓励。

３、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？ 教师适时板书：

是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。 ４、再读课文，体会秋天的美好。

要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）

从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。 三、课后练习

１、抄写本课生字新词。

２、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。 第二课时 〖课时分解目标〗

１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。 ２、结合课文，理解重点词句的含义。 〖教学过程〗

（一）音乐导入，揭示课题

边出示课件边播放《秋日私语》的乐曲，学生倾听的同时回答秋雨带给大家什么感觉？（凉爽，绵绵不断）。 注：及时指导“爽”的笔顺。 （二）初读课文，整体感知

1、自由读课文，扫除字，词障碍。（用自己喜欢的读书方式，自由读，把课文读准确，读通顺，难度的字，词多读几遍） 2、检查字，词的掌握情况（出示课件，指名读，齐读字词，重点指导“扇”的音。

3、 配乐跟读全文，留问题。

（1） 导入：刚才大家读了课文，全文几个自然段？围绕什么写的？下面边跟读课文边勾画秋雨是什么？（板书）

4、出示图片，这张图片描述的是那个自然段的内容？找出来读一读。

（三）品读课文，理解体验（重点教学第二自然段）

1、巧妙抓住重点词句，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这个句子时，我抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，

并通过多媒体引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味

2、以想带读，及时指导学生边读边想，借助课件，在脑海中形成秋天“五彩缤纷”的美景表象。

3、恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。 (四)小练笔

1、 仿写句子

你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇，）邮来了秋天的凉爽。

秋天的雨把（ ）色给了（ ），（ ）像（ ） 2、选择自己喜欢的图片仿写句子内化运用语言

出示图片：葡萄，玫瑰花，桂花树，水果图片等秋收图景，让学生用刚学到的语言，方法挑选自己最感兴趣的一幅画介绍秋天的美景，学生试说后交流

(五)（结合课件，学习第三自然） (六)以演激趣，读中品味

总结：

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。

（七）1、我来说一说：（）的银杏树 （）的枫树 （）的田野

（）的橘子 （）的柿子 （）的菊花

2、我看到一个（ ）的秋天。 （八）作业

1、把秋天的景物画下来。

2、积累描写秋天的词句。 板书设计

11、秋 天 的 雨 颜色：五彩缤纷 气味：香香甜甜 声音：冬的讯息