北师大版数学电子课本北师大版小学五年级数学第一单元倍数与因数的教案设计

因数的教案设计

北师大版数学电子课本|北师大版小学五年级数学第一单元倍数与因数的教案设计 第一单元倍数与因数 3的倍数的特征 第6课时

[教学内容]数的奇偶性 [教学目标]

1、尝试用“列表”“画示意图”等解决问题的策略辨认出规律，运用数的奇偶性化解生活中的一些直观问题。

2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性变化规律，在活动中体验研究的方法，提高推理能力。 [教学轻、难点]

1、尝试用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。

2、经历积极探索乘法中数的奇偶性变化的过程，在活动中辨认出乘法中数的奇偶性变化规律，在活动中体验研究的方法，提升推理小说能力。 [教学过程]

活动1：利用数的奇偶性化解一些直观的实际问题。

让学生尝试解决问题，寻找解决问题的策略，利用解决问题的策略发现规律，教师适当进行“列表”“画示意图”等解决问题策略的指导。 试试看：

本题是让学生应用上述活动中解决问题的策略尝试自己解决问题，最后的结果是：翻动10次，杯口朝上；翻动19次，杯口朝下。解决问题后，让学生以“硬币”为题材，自己提出问题、解决问题，还可以开展游戏活动。 活动2：积极探索奇数、偶数相乘的规律

先研究“偶数+偶数”的规律，在经历“列式计算—初步得出结论—举例验证—得出结论”的过程后，再引导学生用这样的研究方式探索“奇数+奇数”“奇数+偶数”的奇偶性变化规律，最后让学生应用结论判断计算结果是奇数还是偶数。还可以引导学生研究减法中奇偶性的变化规律 偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 偶数+奇数=奇数 [板书设计] 数的奇偶性 例子：结论：

12+34=48偶数+偶数=偶数 11+37=48奇数+奇数=偶数 12+11=23奇数+偶数=奇数